中国科学院院士、南方医科大学教授姚开泰（左）指导学生开展研究。
南方医科大学对基础医学专业学生进行临床技能培训。学校供图
基础医学是整个医学科学体系的重要基石，更是健康领域重大创新的“重要原点”。在教育强国与健康中国战略的交汇点上，如何激活基础医学这一重要的“源头活水”，夯实健康新质生产力的创新根基，提升高质量医学人才自主培养能力，已成为高水平医科大学必须回答好的时代命题。
南方医科大学坚持“以基础医学为引擎，引领学科群联动发展”，通过做强做精基础医学学科、厚植原始创新生态、革新人才自主培养模式、锚定服务国家重大战略，全方位构建基础医学创新发展生态。
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立足国民健康痛点
找准学科建设坐标
当前，我国人口老龄化进程持续提速，心脑血管病、慢性肾病等慢性非传染性疾病，已成为危害国民身体健康的“头号杀手”。据统计，我国慢病患者数量约3亿，慢病致死病例占全国总死亡人数的86.6%，对应的疾病负担占全国总疾病负担的70%以上。
“多器官共病”成为老龄化社会健康痛点。相较于传统单一器官、单一系统、单一病因的疾病类型，心肾综合征、肝肾综合征、心肾代谢综合征等新病种的出现，让慢性病呈现出多器官损伤、多系统关联、多病种共存的全新特征。多器官同时发生功能减退，以及“多器官共病”，已成为高致残、高致死的重大医学难题。这不仅制约着我国慢病防控成效，更加重了社会医疗与民生负担。
当前，我国科研团队以组织修复与再生医疗为突破口，通过干细胞、基因编辑等前沿技术，为多器官损伤、慢病共病的防治提供了新路径。从医学底层逻辑来看，各类慢病、多器官共病的发生发展，依托相通的细胞代谢、免疫炎症等基础医学机理。想要真正破解复杂慢病防控难题，不能局限于临床对症治疗，还要回归基础医学本源，深挖疾病共性发病机制。
系统性破解复杂医学难题必须回归基础医学本源。面对多器官共病这类复杂重大的医学难题，传统碎片化、单一化的基础医学教育和研究模式，已难以实现医学理论与核心技术的原创性、颠覆性突破，更无法精准匹配健康中国战略需求。
作为我国医学教育的重要力量，学校直面行业痛点，着力攻坚慢性病和多器官共病，凝练出以“多器官损伤修复与再生”为核心的学科峰尖方向，以单点突破带动全域学科升级。学校还持续开展前瞻性、开拓性基础研究与临床转化研究，同步构建全链条医学拔尖创新人才培养体系，努力实现学科建设、科研创新、人才培育与国家战略的全方位适配。
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构建产学研育
一体化学科发展生态
在现代医学创新发展的当下，基础医学串联、衔接着各类医学细分学科，是多学科协同发展、融合创新的纽带。学校聚焦慢性病与多器官共病机制等研究方向，坚持“医工理交叉”的发展路径，汇聚基础医学、生物学、临床医学、药学、生物医学工程等多学科优质资源，系统性推进基础医学学科建设。
在建设高水平基础医学学科时，医学院校应依托科研创新，构筑医学交叉创新体系，努力构建“临床发现问题—基础分析问题—转化解决问题”的医学范式。学校坚持“科研—学科”同频共振，构建以基础医学为核心，临床医学、公共卫生、药学为支柱，多学科融合为突破的“医学+X”创新平台。学校整合院士团队，牵头组建多器官损伤防治全国重点实验室，推行首席科学家负责制，努力实现顶尖人才、重大项目、科研平台与标志性成果全面覆盖优势学科方向。
学校整合全国重点实验室、国家临床医学研究中心等国家级科研平台，搭建“基础医学+X”交叉研究中心。学校率先提出并深化“器官间对话”理论，创新性构建“脑—脏器轴”研究体系，在抑郁症发病机理、肾损伤致尿毒症机制等多个关键领域实现多项原创突破。
依托全国重点实验室优势，学校学科团队围绕多器官损伤修复与再生，实现细分研究与学科大方向互补赋能。学校力推单点突破与核心攻坚协同共进，培育建成炎性与免疫相关疾病教育部医药基础研究创新中心、粤港澳大湾区脑科学与类脑研究中心等高水平科研平台。
科研创新呼唤优秀人才，医学院校应坚持教育科技人才一体推进，打破传统分段式教学的壁垒，“教学—学科”同构共育，统筹推进拔尖创新人才培养全链条制度革新。学校创新凝练“服务大需求、跟随大先生、加入大团队、依托大平台、参与大项目、沉积大周期、融通大学科、构筑大格局、创新大突破、培养大人才”十大育人原则。同时，推动“全程导师引导下的本研贯通式人才培养”，让学生深度参与顶尖科研团队的重大课题，在多学科交叉的科研实践中淬炼能力，赋予青年骨干科研攻坚重任，引导他们持续为医学领域培育创新型人才。
学校坚持“人才—学科”同向聚合，实行“学科带头人负责制”，使全职院士等领军人才可充分调动团队进行有组织科研；对青年骨干“严选—精培—长评”，助力其快速成长为中坚力量。学校基础医学学科已形成了战略科学家领衔、中青年人才衔接有序的方阵，45岁以下青年骨干占比超过66%。
学校以基础之“源”导向临床之“用”，构建“学校—医院—企业”三方联动机制，建设医药成果转化基地与概念验证中心。在“十四五”期间，学校新增发明专利965件，高价值专利占比超80%，“医疗级全植入脑机接口微系统”等一批转化成果在中国高校科技成果交易会上集中展示，实现了从“临床痛点”到“产业增值”的跨越。
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夯实基础医学
学科建设长效支撑
基础医学的科技创新，能为国家应对重大健康和公共卫生问题提供关键技术储备。学校基础医学学科高质量发展的创新探索，是立足国家战略、锚定民生需求、深耕学科内涵、赋能健康产业发展的生动实践，形成了可借鉴、可推广的发展模式。
锚定国家战略赛道，精准定位学科发展方向。“十五五”规划纲要作出“加快建设健康中国”的重大决策部署，强调积极应对人口老龄化，加强慢性病综合防控。医学院校应坚持国家所需、民生所盼、学校所优，精准研判国家战略布局与行业发展痛点，立足自身办学积淀与学科优势，集中资源攻坚关键领域。要在精准定位中培育特色、在深耕细作中争创一流，实现学科建设与国家战略、民生需求的深度同频。
依托顶尖领军人才，筑牢基础学科核心支撑。人才是学科建设的第一资源，领军人才更是学科提质培优、实现原创突破的关键引擎。医学院校应坚持以院士等领军人才的科研视野、攻坚方向、创新重点为牵引，整合团队资源、布局学科方向、集聚创新要素。要运用“大先生带团队、大项目练新人”模式，以高层次人才梯队建设赋能学科可持续发展，让学生跟随领军人才的步伐，在重大疾病防控、生命科学前沿等实战场景中，实现学科交叉、科研实践与人才培养同频共振。
深化学科交叉融合，协同拓展创新边界。基础医学作为医学创新的“母体”，带动效应强。医学院校应通过医工理深度交叉、多学科协同赋能，以基础医学为强引擎，带动临床医学、公共卫生、药学等学科联动升级；不断创新优化学科考核与资源分配机制，构建以原创理论、战略实效为导向的分类评价体系；鼓励跨院系、跨领域组队攻关重大课题，形成优势学科赋能尖峰学科、尖峰学科引领全域学科的双向赋能格局，释放学科集群创新效能。
贯通育研产用链条，激活学科长效发展动能。一流基础学科建设不能闭门造车。基础研究成果走向产业化，离不开产业资源、市场经验与资金支撑。医学院校应开放办学、协同创新，构建“基础研究—临床转化—健康服务”的价值创造闭环，持续深化校企、校地、校院合作，实现成果主动“找”企业、企业精准“点”专家；坚持开门建学科、开放搞创新，借助市场主体的资金优势、产业经验、工业化技术能力，推动学科建设与科研攻关，以多元协同的开放生态持续激发基础医学学科创新活力。
（作者系南方医科大学校长）
《中国教育报》2026年06月03日 第07版
作者：马骊
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