在中医药高等教育迈向高质量发展的关键路口，长期困扰行业的三大难题亟待破解：思政教育与专业教学“两张皮”，文化传承与临床实践“脱节”，研究生培养与产业需求“错位”。如何培养既具仁心又精仁术的未来医生？如何让古老的中医药文化在现代教育中“活”起来？面对这些痛难点，安徽中医药大学依托“北华佗、南新安”的独特地域优势，历经十余年探索，交出了一份沉甸甸的答卷。

　从“指尖”到“心间”

　　破解价值塑造“贴标签”难题

“世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”当“人民英雄”张定宇走进该校“红色杏林大讲堂”，讲述抗疫一线的生死时速时，台下千余名师生眼含热泪。这不仅仅是一场报告会，更是学校将思政元素从“课本里”搬到“心坎上”的生动缩影。

长期以来，高校思政教育常面临“说教多、共鸣少”的困境，专业课程中的思政元素往往生硬嵌入。该校党委常委、宣传部部长董玉节告诉记者，多年来，学校坚持“大思政”协同理念，创新提出“思政引领”进人才培养方案、进课程大纲、进教学资料、进学生考核、进督导评价的“五进”理念，构建价值—知识—能力“三维共振”的目标矩阵，为培养兼具精湛医术与高尚医德的新时代中医药人才提供了坚实支撑。

93岁国医大师徐经世有一个开方原则，不用贵药，不开大方，还曾自掏腰包为贫困患者垫付医药费。这份“医者父母心”的家国情怀，被整理成一个个鲜活的课程思政案例，纳入“医德医风教育”等18门省级研究生课程思政示范课程。研究生们在研读医家病案时，学到的不仅是“六七味药治大病”的医术，更是“不为良相，便为良医”的担当。

思政课堂不止于教室。该校组建7届大学生中药资源科学考察队，将课堂搬进皖南的山区、新疆的戈壁、重庆的深山。在新疆和田，指导教师杨青山手捧一株拐轴鸦葱，向学生们讲述“一方水土养一方药”的坚韧。在重庆华溪村，研究生们俯身田埂，记录黄精长势，感叹“先吃黄连苦，再享蜂蜜甜”的脱贫奇迹。16天、5000公里，科考队员们采集标本、服务农户，将论文写在祖国大地上。

“以前觉得‘健康中国’是个宏大的概念，这次走在田埂上，看到老乡因为我们的技术建议解决了实际问题，才真正明白这4个字的分量。”参与2025年暑期“三下乡”社会实践的第七届大学生中药资源科考队研究生邢皖博感慨道。

　从“馆藏”到“活态”

　　填补文化自信“浅表化”缺口

在筑牢理想信念根基的同时，该校还深挖中医药文化蕴含的育人价值，让文化自信成为学生精神成长的深厚滋养。

走进该校古籍修复室，满是带着“包浆”的书香。中医学院中医基础理论专业2024级研究生杨超正小心翼翼地修复一本1884年版的《时病论》。拆线、清理灰尘、补纸、订线……十几道工序下来，他感慨道：“古籍修复师择一事爱一生，用自己的烛光照亮了古籍的生命。”

这堂特殊的劳动教育“第一课”，正是学校解决研究生对中医药文化价值认知浅表化、文化自信不足问题的关键一招。该校人文与国际教育交流学院院长周亚东告诉记者，针对传统文化教育往往停留在“听讲座、看展览”的表层现状，学校首次将地域医学流派系统融入研究生培养全过程，构建“地域文化—学科专业—课程教学”三位一体的文化育人新模式。

新安医学文化馆展示医家学术思想，华佗养生馆呈现养生智慧，图书馆珍藏各类古籍3.3万余册……这里不仅是参观地，更是教学场。学生们在“转角遇典籍，移步见医理”的空间中，触摸历史温度。

近年来，该校完成7400余册新安医学古籍数字化保护，建立完整数据库，推动《新安医学医案大成》等重点图书出版，开展基于大模型的古籍智能利用研究，让古老智慧与现代科技碰撞出火花。“文化浸润”不仅仅是环境的熏陶，更是课程的融入。如今，“新安医学概论”入选省级一流课程，41门省级研究生示范课程立项建设。

　从“实验室”到“生产线”

　　打通产教融合“最后一公里”

中医药的生命力在于临床，在于解决实际问题。“担心高校传统单一学科模式难以突破，无法解决真实应用难题。”该校研究生院院长王鹏坦言，这曾是不少合作企业对高校人才培养的疑虑。

针对研究生只能在实验室做论文、缺乏真实场景实践锻炼的问题，该校构建了“三阶四驱”实践教学体系，打破课程学习、临床实践、课题研究之间的壁垒，让研究生在“真场景”中锤炼“真本领”。

在临床培养环节，该校以“案例教学+名老传承”双轮驱动提升实践能力。连续举办4届研究生教学案例大赛，覆盖省内多家规培基地，将临床一线的真实病例转化为教学资源。

在“名老跟师”环节，学生们跟随名老中医抄方侍诊，学习“宜中则中、宜西则西”的开放思维。例如，一名ICU内的吉兰—巴雷综合征患者，通过中西医结合治疗成功脱离呼吸机，这一案例被引入课堂后，引导研究生从临床痛点中发现研究问题，探索中西医融合的创新路径，实现了“临床问题—科研课题—实践应用”的闭环。

除了攻克临床难题，该校还敏锐地捕捉到中医药文旅、康养产业的风口。在协同育人环节，该校与合肥综合性国家科学中心大健康研究院等20余家单位建立联合培养基地，实施“高校导师+产业导师”双导师制。围绕安徽省“十大皖药”战略，学生深度参与全省中药资源普查，助推霍山石斛载入2020年版《中国药典》，助力中药材种植规范化发展，推动全省中药生产产值增加至近千亿元。

近5年，学校累计培养博士生170余名、硕士生4000余名。研究生培养质量持续提升，他们中有的成为基层医疗骨干，有的投身中药企业研发，有的在国际舞台讲述中医药故事。该校也入选安徽省“三全育人”改革试点高校，实现了人才培养与产业发展的同频共振。

“中医药的传承创新发展，关键在人，核心在‘守正’与‘创新’的辩证统一。”正如该校党委书记谢瑞瑾所言，要将思政小课堂同社会大课堂结合起来，将文化传承同科技创新融合起来，坚持市场导向和产业思维，用人工智能等现代科技让中医药焕发新活力，努力培养出更多眼里有光、心中有爱、手中有术的“大医”接班人，为建设健康安徽贡献独特的“安中方案”。

《中国教育报》2026年06月03日 第08版

作者：本报记者 方梦宇 通讯员 陈牧