从“怕写作文”到“铅字成就感”，怀集梁村中学做对了什么？|初中|学校|教师|梁村中学

一所乡镇中学的逆袭：从“怕写作文”到“铅字成就感”，怀集梁村中学做对了什么？

在怀集西部，距县城15分钟车程的梁村镇，有一所创办四十余年的乡镇中学。过去，这里的老师和许多乡村学校一样，面临生源流失、资源有限的困境；如今，这所学校不仅在校生稳定在2200人以上，还捧回了“全国青少年校园足球特色学校”“广东省示范性教师教育实践基地”等多项荣誉，成为肇庆市乡镇教育提质创优的标杆。

记者走进梁村中学，试图探寻一所乡村学校的蜕变密码。

“铅字成就感”如何点燃一群乡镇孩子的读写热情？

“以前怕写作文，总觉得没什么可写。现在每周都盼着《明礼报》发下来，看到自己的名字变成铅字，那种感觉不一样了！”八年级学生小梁从书包里掏出一份四开小报，兴奋地指给记者看。

这份名为《明礼报》的校园刊物，自2023年秋季创刊以来，每周一期，已稳定刊发100多期，覆盖全校42个班级。更难得的是，部分班级还同步创办了月度或季度班刊——学生的随笔、日记、小小说等作品，都有机会在此“发表”。

“乡村孩子不是不会写，只是缺少一个被看见的机会。”语文教师杨晓露说。这位获评“优秀新怀集人”的年轻教师，所带班级语文成绩稳步提升，她的秘诀很简单——以读促写，以写促思。学校每周雷打不动开设一节阅读课，两间标准化图书室订阅了《读者》《青年文摘》等四十多种报刊杂志，不光让学生们有了阅读的兴趣，更帮他们打开了一扇望向外界的窗。读得多了，语感自然上来了，写作的素材也一点一滴攒了起来。

“以前家长总说孩子不爱看书，现在反过来追着我们问：‘周末孩子想去图书室，你们开不开门？’”校长侯晓明笑着说。每到假期前夕，学校图书室门前便人头攒动，像赶集一样热闹。借书的学生排着长队，少则三五百本，多则整架半空——这在梁村中学，已是平常事。

一个孩子也不能掉队：村干部成了“编外心理辅导员”

乡村学校办学，难点不仅在教学质量，更在育人——留守儿童多、家庭教育缺位，心理问题容易被忽视。

梁村中学的做法是：把“围墙”打开。学校联合镇直部门、13个村委会搭建共建平台，定期召开联席会议，每个村干部精准对接辖区内若干名学生，与教师、家长三方联动，一对一跟踪成长动态。

“我们村干部最了解村里情况，哪个孩子家庭特殊、哪个孩子最近情绪不对，能第一时间发现。”梁村镇一位村干部告诉记者，他和学校心理辅导老师建了微信群，随时沟通。

学生家长黄女士深有感触：“以前孩子内向得厉害，不敢跟人说话。学校和村委的干部隔三差五来家里坐坐，跟孩子聊天，慢慢就开朗起来了。现在他回家会主动说学校的事，我真的很感激。”

除了心理护航，梁村商会还筹资2万余元设立奖学金。“我们农村孩子也不差！”一位获奖学生骄傲地说。

一所乡镇学校的“朋友圈”：与深圳名校结对，把好课引进来

乡村学校如何突破资源瓶颈？梁村中学的选择是：主动走出去，深度请进来。

学校与深圳市罗湖外语实验学校深度结对，引入“智·互”课堂教学模式。深圳的老师线上送课、线下送教，梁村中学的老师则定期去深圳跟岗学习。“以前觉得名师课是‘别人家’的，现在我们的课堂也在悄悄变化。”一位数学老师说。

变化看得见。学校聚焦农村初中数学小组合作学习模式创新，开展省级课题研究，多位教师在市、县级教学评比中获奖。值得一提的是，梁村中学没有“独善其身”——作为怀集县教师研训基地之一，它常态化承接周边4所初中学校教师的市、县级培训轮训活动及片区教研活动。2025年春，该校举办的中考备考教学研讨活动，吸引了县内15所初中学校前来参与，覆盖全县半数以上的中学。

“乡镇学校之间不是竞争关系，是伙伴。大家抱团成长，乡村教育才有希望。”侯晓明说。

足球、龙狮、书法：一所乡村中学的“五育答卷”

采访当天下午四点，下课铃响，操场瞬间热闹起来。足球队在绿茵场上飞奔——这所乡镇中学2016年就被教育部评为“全国青少年校园足球特色学校”，拿过县级比赛男子冠军、女子亚军。

不远处，龙狮社团的鼓点震天响。这支队伍拿过肇庆市中小学龙狮锦标赛第五名，2025年作为全县唯一学校代表参加了元宵龙狮巡游。“舞龙舞狮是咱们岭南的传统，孩子们练起来特别有劲儿。”指导老师说。

书法社团同样热闹。学校连续举办五届规范汉字现场书写大赛，还组织“送春联下乡”活动。“村里老人家拿到学生写的春联，高兴得合不拢嘴。”一位村民告诉记者。

红色教育也没有落下。学校组织师生走进岳山林场、永固宿安红色村落，开展烈士陵园祭扫、红色研学。“乡村孩子更需要知道，脚下的这片土地发生过什么。”一位带队老师说。

记者手记：乡村教育，需要更多这样的“梁村样本”

从“怕写作文”到争着在《明礼报》上发表，从“没人管”到村干部、老师、家长三方联动，从“资源少”到与深圳名校结对、辐射周边15所学校——梁村中学的蜕变，靠的不是“等靠要”，而是一步步摸索、一点点破局。

“我们就是要办好百姓家门口的优质乡村教育。”侯晓明说这话时，语气很笃定。

或许，梁村中学的故事能给更多乡村学校一个启示：乡镇孩子不缺潜力，缺的是被看见的机会和持续用心的陪伴。而这两样，恰恰是教育最朴素、也最有力的东西。

（高健、谭上洲、彭达县、罗杰）