深耕跨学科科创教研 赋能羌乡科学教育
为深入贯彻落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》精神，扎实推进新课标落地实施，赋能“双减”背景下科学教育提质增效，推动《北川科学教育三年行动计划》走深走实，6月4日至5日，由北川羌族自治县教育和体育局主办、县教育发展研究所与永昌实验学校联合承办的全县中小学科学（科技）教师专项培训在永昌实验学校顺利开班。全县57名中小学分管副校长、科学骨干教师及县域科学教育教研中心组成员集中参训，通过课例研讨、专家导学、科创实操三位一体的研修模式，积极探索民族地区跨学科科学教育融合新路径、新范式。
6月4日上午8时40分，培训开班仪式在学校学术厅如期举行，县教育发展研究所副所长肖大军、永昌实验学校党支部书记王言辉、校长李桂兰，以及江苏趣创信息技术创客工程师李晓峰等领导、行业专家参加活动。李桂兰代表承办学校致辞，对本次培训的顺利开班表示祝贺，并对参训教师提出研修期许。肖大军结合国家科学教育发展战略与北川县域教育发展实际作动员讲话，明确本次培训聚焦“科学+羌文化”特色课程研发、跨学科课堂创新、学生科学素养多元评价三大核心任务，旨在深耕民族地域科教资源，全力打造少数民族地区科学教育特色样板。开班仪式结束后，全体参训人员集体合影留念，为期两天的系统化、专业化科创研修工作正式启动。
县教育发展研究所副所长肖大军作动员讲话
永昌实验学校校长李桂兰代表承办校致辞
深耕课堂融学研 优质课例筑牢育人根基
培训首日上午聚焦课堂观摩与课例深度研讨，依托学校实验室、录播室开展教学展示活动，推出四节覆盖小学三、四、六年级的跨学科科学精品示范课。冉金玉、赵岚、王娜、徐春梅四位教师分别执教《种子里孕育着新生命》《简易电路》《观察风》《日食》四节生活化、情境化科学课程，全程采用“授课教师+指导导师”结对教研模式，精准践行北川“1+N”跨学科课程建设理念。
冉金玉老师执教《种子里孕育着新生命》
赵岚老师执教《简易电路》
王娜老师执教《观察风》
徐春梅老师执教《日食》
本次展示课程彻底打破传统学科壁垒，实现多学科深度融合：《种子里孕育着新生命》有机整合语文习作、数学测算、美术创作与劳动实践，让学生在观察探究中多元成长；《简易电路》融合数理运算、信息技术应用与手工搭建实操，夯实学生理工思维；《观察风》串联气象科普、工程实操与诗文赏析，兼具知识性与人文性；《日食》深挖“天狗食日”传统民俗内涵，融合天文观测、数据统计、手工建模与科普写作，实现传统文化、生活资源与学科知识的有机共生。
当日11时10分至12时，全体参训教师开展集中教研复盘，授课教师逐一完成教学反思，唐关兵、刘晓雁两位老师分别对四堂示范课进行了点评，唐明老师针对四节示范课的教学成效、亮点特色及优化方向进行系统梳理，细化县域跨学科课堂教学落地的实操路径，为常态化跨学科教学开展提供实操指导。
四位授课老师进行教学反思
县教育发展研究所小学科学教研员唐关兵进行点评
幸福小学分管科学副校长刘晓雁进行点评
为四位上课老师颁发证书
校企协同拓维度 科创实操赋能教师提质
6月4日下午，培训开启人工智能专题研修板块。阿里云专家吴敏围绕人工智能与中小学科学课堂深度融合作专题授课，鲁甲豪、迟玺两位讲师先后分享AI教学落地实施方案，开展数字化教学工具实操演练，重点讲解零代码编程、AI项目化教学、数字资源跨学科应用等核心内容，有效打通人工智能技术与常规科学教学的融合落地通道，助力教师更新科教教学理念、掌握前沿教学技能。
吴敏作科技教育与人工智能通识性技术融合专题讲座
鲁甲豪作AI+信息科技方案交流
迟玺作信息科技演示与实操讲座
6月5日全天，实操实训活动在学校AI智创中心有序开展，王晖、李晓峰、马英杰三位讲师分模块、分项目开展精准教学。上午重点开展机器人装配、金木工制作、3D打印与数控切割等科创实操训练，锤炼教师动手实践与科创指导能力；下午聚焦固定翼、多旋翼无人机拆装、调试与试飞实训，拓宽教师科创教学视野。培训尾声，唐明对本次专项培训进行全面总结，梳理培训成果、提炼研修亮点，并对全县下一阶段科学教研重点工作进行细化部署。
王晖作机器人与金木工实操讲座
李晓峰老师现场讲解机床使用
马英杰作航空航模与无人机实操讲座
学员上手实操
学员上手实操
学员上手实操
学员上手实操
立足羌乡谋长远 构建特色科教发展体系
本次专项培训立足北川羌族自治县地域特色与教育实际，深度挖掘羌族非遗文化、县域通航产业、本土科创企业优质资源，成功探索构建起“政策引领、本土赋能、学科融合、校企协同”的县域科学教育发展新模式，是北川持续提升师生科学素养、夯实少数民族地区科教发展根基的关键举措。
参培学员合影留念
下一步，北川教体局将以本次培训为契机，固化研修成果、深化教研改革，持续优化县域科学（科技）教育发展布局。一是深耕课堂深度融合，持续打磨优质精品课例，杜绝学科浅层拼接，推动多学科知识、思维、素养的深层次融合落地；二是拓展学段育人覆盖，在小学跨学科科学课程成熟建设的基础上，逐步向初高中学段延伸，搭建阶梯式、系统化、全覆盖的中小学科学课程体系；三是完善评价闭环机制，细化优化跨学科教学考评细则，构建“教研赋能、课堂实践、多元评价、迭代优化”的闭环育人管理模式；四是健全常态化教研机制，深化与科技企业、本土科创机构的协同合作，持续深挖“非遗里的科学”等羌乡特色资源，丰富本土化、特色化科教课程内容，持续筑牢青少年创新素养培育根基，全力打造民族地区科学教育高质量发展的北川样板。
来源：县教育发展研究所
拟稿：唐 明
审核：肖大军
签发：唐艳宏
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