来源：滚动播报
（来源：上观新闻）
2026年上海市普通高校招生统一文化考试于6月7日至9日举行。截至目前，首场语文科目考试已顺利结束。2026年上海高考语文作文题如下：
这是一道典型的上海卷风格的高考作文题，延续一贯海派风格的特点，题干言简意赅，不考热点堆砌，而考思维纵深，不考“怎么做”，而考“如何想”。试从三个层次来评析这道题：
表层：关系辨析——“科技”与“想象”互为变量
题干中的两句话构成双向因果关系：每个人都有对世界的想象，科技改造世界，科技改造我们的想象。这里至少有三组关系可以展开：
第一组关系：想象与科技，想象是科技的源动力，如星际旅行、AI等，科幻逐渐变成现实；
第二组关系，科技与世界，科技是世界的重构力量，人类从自然世界逐渐发展到现在的技术世界。
第三组关系，科技与想象，科技反过来会重塑想象的边界与方式，其中像算法推荐、生成式AI，已经深入到人类想象领地。
中层：思维展开——不是单纯“进步”，而是复杂的“置换”
上海高考作文题强调思辨空间，审题过程中，考生要看到科技与想象之间得与失的并存：
1. 想象的范围：从“无限”到“被框定”
前科技时代：想象是诗性的、模糊的、超越现实的，如嫦娥奔月、桃花源；科技时代：想象越来越具象、可计算、可被实现，但也越来越被现有技术框架限制。其中的思辨点是，我们是否还能想象“技术之外”的世界？
2. 想象的主体：从“人”到“人机混合”
以前，想象是个体的自由创造；现在，则有算法推荐、AI生成内容，这些因素悄悄参与甚至替代人的想象。其中的思辨点是，当AI能写诗、画画、编故事，人的想象是更丰富，还是更懒惰？
3. 想象的性质：从“超越”到“内卷”
想象本应是对现实的超越与批判。科技改造下的想象，有时变成对现有秩序的优化与修补。其中的思辨点是，我们还有没有能力想象“另一种生活方式”，而不只是“更好的同一种生活”？
深层：哲学追问——人如何安放自身？
这道作文题的底层，其实是在追问人类自身：在技术全面介入的世界里，人是否还能保持作为“想象者”的主体性？考生可以从几个维度来收束文章：
第一种是海德格尔式追问，技术不只是工具，它是一种解蔽方式，决定了我们看到什么、想象什么。
第二种是人文主义立场，无论科技如何改造想象，对意义、价值、尊严的追问，仍应是人类想象的核心。
第三种是批判性反思，真正的想象，不只是“科技还能做什么”，更是“科技不该做什么”。
总之，这道题表面谈科技与想象，实质是在引发考生思考和讨论，在技术时代，人是否还能保有不被技术完全定义的想象力与主体性。若考生能体现“既拥抱又警惕，既看见进步又看见代价”的基本立场，或许就能出现命题者希望看到的“思辨品质”。
（胡根林，博士，正高级教师，浦东新区语文教研员）
原标题：《上海高考作文评点丨语文教研员胡根林：科技时代，人还能保有想象的主体性吗？》
栏目主编：徐瑞哲
来源：作者：解放日报 龚洁芸
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