5月24日下午，南昌青苑书店。作家唐明与金朵儿带着各自的新作《我和我的纳朗玛》《放牧云朵》，与孩子们围坐对话。一个小女孩朗诵：“蓝脚丫对粉脚丫说，我们出去走走——”声音透过屏幕传出，让更多人听见。这是由江西省希望工程服务中心、百花洲文艺出版社、南昌青苑书店联合主办的“遇见作家·遇见希望”见面会现场，背后是从“捐书建室”到“作家进校园”，从“学会阅读”到“从阅读中学习”的持续探索。

赣南会昌县女孩宋雨涵的成长，正是这条路上的缩影。

江西希望工程的阅读公益，始于让乡村孩子“有书读”。2000年前后，江西青基会开始建设“希望工程图书室”。截至2025年，全省1560余所希望小学中大部分有了阅览空间。但“有书读”只是起点，图书室利用率不高、藏书老化等问题浮现。2021年，“希望工程·红色小书包”推出，每个书包配10本经典读物，截至2025年年底惠及3万余名学生。

宋雨涵就是其中之一。两年前，她还是个“写作文像挤牙膏”的孩子。第一次见到作家金朵儿时，她怯生生地问：“写不好作文怎么办？”金朵儿蹲下来：“从读一本喜欢的书开始。”当晚宋雨涵捧着签名书读到半夜。后来获赠的红色小书包里装着《闪闪的红星》《十万个为什么》和一本笔记本。

近年来，江西青基会携手出版社，募集总价值3000多万码洋的图书捐赠乡村中小学。仅二十一世纪出版社就累计捐赠2000万码洋。从图书室到小书包，硬件底座日益坚实。

但把书送到孩子手中，就够了吗？

江西青基会的答案是：把“讲故事的人”送到孩子身边。2023年，“爱的传递”阅读推广活动在安义县石鼻小学举行。2024年，“希望工程·作家进校园”系统化推出，一年间走进全省100余所学校。

金朵儿是最活跃的作家之一。这位从赣南村庄走出来的冰心儿童文学奖得主，每次进校园都与孩子面对面。“当我看到他们眼睛里的光，我就知道，文学离他们并不远。”正是在这样的活动中，宋雨涵遇见了金朵儿。那句“从读一本喜欢的书开始”像一颗种子落进心里。宋雨涵母亲说，女儿不再刷短视频，而是蜷在沙发看书；日记本从“流水账”变成灵动的短文。语文老师发现她的作文里出现了这样的句子：“阳光穿过树叶的缝隙，在地上织出一张金色的网。”

宋雨涵的文学梦开始起飞。她的《我的“魔法”书包》获校园现场作文大赛一等奖，《乡情》拿下全国中小学生“开心杯”一等奖。她开始带动同学：课间在图书角阅读，在班级“读写小组”分享“要写让自己感动的事”。

如果说“作家进校园”是把文学的高光带到孩子面前，“希望故事汇”则是把阅读融入日常。截至2025年年底，该项目已在170所乡村寄宿制学校落地，通过音频故事让留守儿童睡前接触优质内容。有老师反馈：“以前孩子们睡前打闹，现在会一起听故事、讨论故事。”

此外，江西青基会2020年遴选49名希望小学教师赴上海培训，此后将“乡村教师阅读培训”纳入常规工作。2024年，选派500余名教师参加心理健康培训班——阅读与心理健康结合。更具创新意义的是“希望工程·蓝信封”书信笔友项目，2024年年底在遂川县试点启动，首批100名乡村中学生通过书信与大学生志愿者交流，既是写作训练，也是情感陪伴。

同时，江西青基会探索阅读与多学科融合，实施“少年军校三年阅读计划”，联合出版社捐赠图书，将阅读与国防教育、红色研学结合。孩子们读完红色经典后，去井冈山、瑞金实地探访。“过去我们更关注孩子‘读了多少本’，现在更关注‘读出了什么、想到了什么、能做什么’。”江西青基会理事长毛鸿山说。

走过20余年，江西青基会的阅读公益已形成立体“组合拳”：硬件上建设图书室、捐赠图书；活动上组织作家进校园、故事汇、作文大赛等活动；能力上开展教师培训、书信笔友、少年军校阅读计划；生态上联合出版社、基金会、企业、媒体，构建可持续公益链条。未来，江西青基会还将围绕“希望工程·阅读计划”推出更多活动。

来源：中国青年报