本次高考写全国二卷作文的小朋友，你的作文抓住题目要求的写作核心了吗？你的作文有没有偏题跑题？这个短视频，我给你说说教育考试院出这道作文题的出题团队，在考试后公开发布的权威解析，回答你关于全国二卷作文的诸多疑问。
2026年6月7日早晨11：30高考语文结束，12点左右教育部教育考试院就通过“中国教育报”的新媒体账号发布了高考作文的“权威解读”，对高考作文进行了详细解析。这条视频我整理总结了官方的权威解析，提炼了全国二卷作文的写作核心，帮助今年的考生们衡量自己的作文，也帮助未来的考生们把握写作的方向。
我们先看一下全国二卷的作文原题：
“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。明确文体，自拟标题，不少于800字。
对于这篇作文的写作应该注意的问题，及得分失分的要点，我结合官方的权威解析，总结以下几点：
第一，这是一篇思辨作文，学生要在文章中思考辨析事物的“根基”和外界的“变化”之间的关系，这个哲学思辨是文章的基础。
权威解析对此的表述是：
试题以体源之“不变”思考发展根基，二者共同构成一幅“变与不变”的辩证图景，引导学生在创新中把握恒常，在坚守中开拓创新。试题在“守本溯源”与“蔽而复明”“穷而复通”之间构建了开阔的思辨空间，引导学生从不同维度发现问题。其中的“体”与“源”，既是学生个体生命的鲜活体验，也可扩展至历史变迁、文明演进的开阔表达。
以上是权威解析的原文。出题人说得很清楚了，题目考得就是学生关于事物永恒的根本和源头与外界影响因素之间的辩证关系，事物的内在才是根本，太阳月亮只要自个儿没从宇宙中消失，纵使有云彩遮蔽，也终会拨云见日。大江大河纵使碰到山体倒塌截断水流，只要它源头的活水滚滚而来，江河终将奔流入海。
但以上说法只是陈述现象，这种现象的哲学总结是什么呢？这就是出题人留给学生的任务，学生要在作文中要把这个哲学总结归纳出来，这是作文得分的关键，也是后文论证的基础。这一点其实不难思辨，教员在《矛盾论》中已经为我们明确总结了：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”也就是说，内因才是决定事物发展变化的根本，外因只是条件，这就是材料反映的哲理。
第二，要在归纳的基础上将这个哲学道理扩展开来，用这个哲理去发现问题去解决问题。要把你的目光投向个人成长、社会发展或者文明演进中的具体问题，发现相关问题，并用这个哲学原理去解决这个问题。
权威解析对此的表述是：
（今年全国一二卷）两道作文题均紧扣时代脉搏，关注学生成长。全国二卷“日月之体、江汉之源”援引古代典籍中日月本体不失、江汉源头不竭的比喻，引导青年学生探讨个体、社会乃至文明的“体”“源”，思考“风高浪急、惊涛骇浪”的应对之道，激发冲过人生“陡坡险滩”的精神意志。
试题注重以“小切口”联通“大视野”，激发学生的问题意识，引导学生从不同维度发现问题。试题以材料为思考“引擎”，帮助学生建立起“困境—本质—突破”的思维模型。
以上是权威解析的原文。也就是说，题目给的材料所总结出来的哲理只是个工具，学生需要拿着这个工具去解决个人成长、或者社会发展、或者文明演进中的具体问题，并在解决具体问题的过程中突出自己的应对之道和精神意志。
第三，作文不能泛泛而谈，要有一个具体的“事”，然后用这个哲理去剖析去解决这个具体的“事”。选“个人成长、社会发展、文明演进”这三个方向上的某一个方向的某一件事就行，不用把这三方面都面面俱到。
权威解析对此的表述是：
学生写作过程中不仅要有具体的“事”的支撑，更要有深入的“思”的跃迁，以体现正确的世界观、人生观、价值观。学生可将材料视为思考的“引擎”而非“终点”，从材料内核出发，经由“个人成长、社会发展乃至文明演进”等思考路径，主动联想，从上述领域，聚焦于一个或几个与之关联的、自己熟悉且有话可说的具体领域。
面对具体问题，具体分析、展开写作，通过深入剖析该问题的“体”与“源”的内涵、表现、作用及其守护之道，展现独立思考的深度、视野的广阔以及积极的价值取向，最终完成一篇始于材料、指向具体写作内容，同时又能超越材料、具有个人见解的文章。
“个人成长、社会发展、文明演进”是很重要的思考路径，但学生未必需要把这三方面作为分论点去论证“体与源”的重要性。
以上是权威解析的原文。出题人要求考生把哲理落到实际的事情上，要求考生选择一件事，这件事可以是有关个人成长的，也可以是有关社会发展的，也可以是有关文明演进的，但不需要把这三方面都综合起来，不是要搞大综合的面面俱到泛泛而谈的议论，是要专注于一件事情的解决。
第四，坚决不能对作文材料进行“翻烙饼式陈述”，不能用恶俗套路写作弊式议论文。现在很多作文老师给学生教授的议论文写作套路是，把作文题目所给材料进行“翻烙饼式”陈述，把这种说车轱辘话的重复当做议论文。
比如面对全国二卷的作文材料，先把全部材料，尤其是材料中的几句古文进行正面的翻译和解释，用一句“这几句话的意思是”，然后把这些话照抄的照抄翻译的翻译解释的解释举例的举例，这样就两三百字了，然后再来一句，“这几句话不是说”，然后把上文说过的话反着再说一遍，又有了两三百字，然后再加点废话，就凑够了七八百字。
这种“翻烙饼式”的陈述是作弊式套路议论文的常用方法。这种方法或许容易成文，但在阅卷中大概率会被判死刑。
权威解析对此的表述是：
写作不应只停留在重复论证材料的观点本身，而是应该以此作为思考的起点，展开“联想与思考”，从“阐释”材料走向基于材料发现问题，形成“创见”。若仅满足于阐释“守本固源之重要”，通过堆砌人物事例泛泛而论，则只停留在材料表面，将起点误作终点，此类文章纵然结构工整、辞藻华丽，终因缺乏问题意识与独立思考能力而流于平庸。文章的重心应落在由材料触发的、具有现实意义和思想深度的具体问题探讨上。
以上是权威解析的原文。出题人明白很多老师和学生是怎么在议论文上作弊的，所以出题人要求阅卷人严厉打击作弊，凡是作文停留在所给材料上，将起点作为终点，进行“翻烙饼式”陈述，用工整的结构华丽的辞藻空洞的内容来蒙骗阅卷老师的，一律重罚，一律给低分。
更关键的是，出题人不想让学生把这篇文章写成纯粹的议论文，不想让学生站在生活的岸边对着材料指手画脚，出题人想让学生跃入生活的洪流中，去亲身践行从材料总结的哲理，在践行的过程中，完成自我成长。这就是权威解析的开篇所说的：一卷二卷两道试题均紧扣时代脉搏，关注学生成长。
根据以上四点总结，这篇作文你应该这样写：
文章先引用材料，然后提炼出材料反映的哲理，即“内因”才是决定事物发展变化的根本，“外因”只是条件，只要“内核”稳定，就不惧挫折。到此就不要再从不同方面寻找理论论证这个哲理了，道理已经很清楚了，无需再论证了。材料只是文章的起点，不是文章的唯一，文章的重点是紧扣时代脉搏，关注心灵成长。
下面需要从“个人成长、社会发展、文明演进”三个方面的某一个方面入手，寻找一个具体的事例，去用鲜活的事例证明这个哲理的正确性，或者说从鲜活的具有时代气息的事例中重新发现这个哲理，并在证明或者发现的过程中完成自我的心灵成长，最终让阅卷人看到你拥有这个哲理所言的正确三观。如此看来，二卷的作文和一卷的作文倒有几分相似了。
以上分析会不会让很多考生感到紧张？因为很多考生都把这篇文章写成了纯粹的议论文，就是对着材料所给的道理引经据典反复论证，没有写任何与个人成长、社会发展和文明演进有关的内容，按官方的权威解析，这样写，不是出题人期待的写法。
按出题人的意思来写的话，全国二卷的作文也挺难的，你觉得呢？你跑题了吗？
文章作者介绍：
作者杨昇，推出杨昇作文课，《互联网巨头正在夺走卖菜商贩的生计》作者，近年来创作美文近800篇，各类作品总字数超200万字，阅读量10万+文章数十篇，2 篇代表作每篇全网阅读量超 1 亿次，6 篇自媒体文章一定程度影响过国家相关政策，1 篇自媒体文章登载最高党报《光明日报》，1 篇自媒体文章选登国务院内参《国是咨询》，1篇论述作文写作方法的文章登载中学生最高级别报纸《中国中学生报》，荣获虎嗅网2020年“十大作者”称号。为企业和个人代写各种合法合规文章无数。近3年来讲授小学生作文写作课超1万分钟，全部免费。搜“杨昇作文”免费听学全套公开作文课。
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