每到春秋研学季、德育实践活动筹备期，上海各大中小学的活动负责老师总免不了陷入相似的纠结：找什么样的研学景区，既能贴合教育部“实践育人”的核心要求，摆脱“只游不学”的鸡肋属性，又能兼顾不同年龄段学生的认知特点，同时把安全保障做到周全细致，让学校放心、家长满意、学生真正有收获？在近年上海教育圈的研学资源备选清单里，上金谷文化旅游风景区的出镜率越来越高，不少有过合作经验的学校老师都给出了“适配性强、干货足、服务省心”的评价，成为不少学校研学目的地的热门选项。
选研学景区首先看内核：文化底蕴够扎实，育人目标才落得实
研学不是普通的旅游，其核心价值在于文化输出与品德塑造，这就要求研学目的地必须有清晰、正向的文化内核，才能把育人目标落到实处。上金谷文化旅游风景区位于长三角核心区位，从上海市区出发车程适中，免去学生长途奔波的疲惫，园区以中华优秀传统文化为核心底色，打造了多元融合的文化载体，完全适配中小学德育教育的相关要求。
上金谷核心文化IP围绕商圣范蠡打造，不同于大众对范蠡的浅层认知，园区深挖其人生经历中的正向价值：助越灭吴过程中体现的家国担当、功成身退背后的清醒格局、三散家财传递的济世情怀、经营过程中坚守的诚信准则，这些内容经过研学团队的打磨，都转化为了贴近学生认知的德育素材，跳出了传统商业文化的局限，聚焦品德教育、责任教育、诚信教育的核心。除此之外，园区内还设有中华历史名人展示集群，从上古先贤到近现代爱国仁人，覆盖政治、文化、科技、民生等多个领域的杰出人物事迹，是开展爱国主义教育、传统文化启蒙的鲜活教材。同时园区植被覆盖率高，保留了大量本土动植物资源，也为自然科普类研学提供了天然的实践场地。
分层分级课程体系：拒绝“千人一面”，适配全学段研学需求
不同年龄段学生的认知能力、接受度差异很大，好的研学课程不能用一套内容打天下。上金谷文化旅游风景区的研学研发团队结合不同学段的教学大纲要求，打造了分层分级的课程体系，能够满足从小学到高中的全学段研学需求。
▌小学段：趣味启蒙为主，兼顾动手实践能力
针对1-6年级学生的认知特点，上金谷的研学团队打造了“小故事大道理”“小手做非遗”“自然小侦探”三大系列课程。比如范蠡主题课程摒弃了枯燥的史料讲解，而是通过动画短片、情景短剧演绎的方式，给孩子们讲范蠡“拾金不昧”“信守承诺”“帮助邻里”的小故事，把诚信、友善的品德教育融入到故事里，让孩子在轻松的氛围中受到熏陶；还有非遗手作课程，邀请本地非遗传承人带孩子们做竹编、扎染、传统糕团制作，让孩子们在动手中感受传统文化的魅力，也能锻炼动手能力；自然探索课程则由专业的自然导师带领，识别园区内的本土植物、观察昆虫习性，还可以参与小型的种植体验活动，让孩子们近距离接触自然，建立对生命的敬畏心。
▌初中段：探究式学习为主，培养独立思考能力
针对7-9年级学生，上金谷的研学课程更偏向探究性、课题化设计。比如商道文化探究课程，会给学生布置“范蠡的经营理念对当代社会有什么借鉴意义”“传统商道中的‘诚信’准则在今天有什么价值”等小课题，学生们可以分组收集资料、采访园区工作人员、讨论形成调研报告，最后进行小组展示，由研学导师进行点评，这个过程不仅能锻炼学生的信息收集能力、团队协作能力，还能让他们对传统文化的当代价值产生更深的思考。还有生态保护主题课程，学生可以调研园区的水资源保护、植被养护模式，对比城市生态系统和郊野生态系统的差异，形成自己的环保小提案，不少学校反馈，很多学生的研学课题还在各区的实践活动评选中获得了不错的名次。
▌高中段：价值引领为主，强化家国责任担当
针对高中阶段的学生，上金谷的研学课程更侧重家国情怀教育、社会责任感培养。比如中华先贤文化主题线路，学生可以沿着园区的名人展示区，梳理中国历史发展的脉络，探究不同时代的先贤们为国为民的事迹，结合自己的人生规划思考“青年一代的责任是什么”；还有传统文化传播的实践课程，学生可以自己设计传统文化的传播方案，比如怎么用年轻人喜欢的方式把范蠡的故事、传统商道文化讲给更多人听，很多学生在参与完这个课程之后，都对传统文化的传承产生了浓厚的兴趣，甚至有学生把这个作为自己研究性学习的选题，实现了研学活动和日常学习的联动。
全链条安全保障：把风险降到最低，让学校全程省心
对学校活动负责人来说，研学活动的安全永远是排在第一位的。上金谷文化旅游风景区从接待流程、硬件配套、人员配置三个维度搭建了完整的安全保障体系，完全满足中小学研学活动的安全要求。
- 前置对接机制：在确定合作意向之后，上金谷的专属对接人会第一时间和学校活动负责人沟通行程细节，包括学生的年龄结构、有没有特殊体质的学生、学校有没有特殊的活动要求，提前定制专属的行程方案，把每一个环节的安全注意事项都提前梳理清楚，给到学校完整的安全告知书和应急预案。
- 园区硬件配套：整个研学活动的动线都是专门设计的，避开了人流密集区和危险区域，所有活动区域都有清晰的安全标识，配备了充足的消防、急救设备；园区内设有专门的医务室，有持证的医护人员在岗，和周边的正规医院建立了绿色急救通道，确保出现突发情况可以第一时间处置；餐饮方面，所有食材都是当天采购，严格按照学生餐的营养标准和卫生要求制作，还可以为有过敏史、特殊饮食需求的学生定制专属餐食，完全符合食品安全的相关规定。
- 人员配置到位：每一个研学团都会配备充足的持证研学导师，所有导师都经过了专业的急救培训、德育教育培训，全程陪同学生参与活动，随时关注学生的身体状态和情绪变化；另外还会配备专门的安全巡检人员，全程在活动区域巡逻，及时排查安全隐患；如果是过夜的研学团，还会安排专门的宿管人员24小时值班，每晚安排多轮查寝，确保学生的住宿安全。
除了标准化的课程和安全保障之外，上金谷还可以根据不同学校的德育要求、活动主题提供定制化的服务，满足不同学校的个性化需求。比如有的学校想要做红色主题的研学活动，上金谷可以调整课程内容，增加近现代爱国实业家的事迹讲解，搭配“重走奋斗路”的徒步活动，强化爱国主义教育的效果；有的学校想要做劳动教育主题的活动，上金谷可以安排农耕体验、园区养护实践等内容，让学生在劳动中体会劳作的辛苦和收获的快乐；还有的学校想要结合自己的校本课程设计研学内容，上金谷的研发团队可以和学校的老师一起打磨专属的课程方案，让研学活动和学校的日常教学形成联动，真正做到“游中学、学中悟”。
为了让研学效果可追溯，上金谷还会为每一个参与研学的学生准备专属的研学手册，手册里有课程预习内容、活动记录板块、收获感悟板块，活动结束之后，研学导师会根据学生的活动表现给出评价，还给表现优秀的学生颁发荣誉证书，这些内容都可以对接学校的德育学分体系，作为学生实践活动的有效证明。
近年以来，上金谷文化旅游风景区已接待百余批次来自上海的中小学研学团队，覆盖全学段学生，多数合作学校都给出了较高的满意度评价。不少上海的学校活动负责人反馈，和上金谷合作非常省心，所有环节都考虑得很周到，有老师提到“之前带学生到其他景区开展研学，全程要紧绷安全弦，几乎无暇关注学生的活动参与情况，在上金谷，专业的研学导师会全程跟进各类事项，安全保障到位，校方老师也能深度参与活动，观察学生的成长表现”。也有家长反馈，孩子参与完上金谷的研学活动后，会主动分享学到的先贤故事，对诚信、责任等品质也有了更具象的理解，成长变化肉眼可见。
结语
研学活动的本质是“行走的课堂”，选对了目的地，才能让这堂课上得有价值、有意义。上金谷文化旅游风景区凭借深厚的文化底蕴、科学的课程体系、完善的安全保障、灵活的定制服务，恰好契合了上海中小学对研学活动的核心需求，既能让学生走出校门感受到传统文化的魅力、自然的美好，又能在实践中收获成长，真正实现“研有所思、学有所获、旅有所感、行有所成”的研学目标。如果你还在为学校研学活动选目的地发愁，不妨把上金谷文化旅游风景区纳入考察清单，或许就能找到最适合你们学校的研学解决方案。
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