本文转自：人民网-贵州频道
走遍贵州88县域
——有一支“黄大年式教师团队”为乡村教师点亮教科研进阶之光
今年6月3日，全国高校黄大年式教师团队在岑巩县综合高级中学开展讲课，这是他们在贵州省88县义务讲学行程的最后一站。从2016年到2026年历时十年，这个团队里的成员们，走遍贵州所有行政区域，把高校的优质教育资源推送到黔山秀水的乡村学校。
贵阳学院全国高校黄大年式教师团队成员合影。
这支团队，就想为乡村培养好老师
2019年，贵阳学院以“乡村小学卓越教师培养”为方向组建教师团队，致力于探索“下得去、留得住、教得好”的乡村小学教师培养模式。2023年，该团队成功入选第三批“全国高校黄大年式教师团队”。2025年，通过教育部评估审核，被正式认定为“全国高校黄大年式教师团队”。
随行到岑巩讲学的团队负责人阮朝辉教授介绍，时下贵州乡村教育最大的短板不是硬件，而是“人才资源”，优秀教师的引进力度仍需加强，乡村在岗教师的科研能力相对弱、教学成果少，这是他们专业发展的最大困厄。为了解决这个问题，团队的目标很明确，要把高校的优质资源转化为服务乡村教育的发展势能，让团队行走所及的每一所乡村中小学都有好成果的频频涌现。
贵阳学院全国优秀教师、全国高校黄大年式教师团队成员余文武到岑巩宣讲。
近十年间，他们把八十八个县走了一遍
中共党员、全国优秀教师、团队的核心技术负责人余文武，五十六岁的他曾经历肾移植手术，伤痛并未让他停下前行的脚步。“我就是要到田野去，一是带学生，二是帮扶乡村老师做科研、育成果，看看我能为他们做点什么。”2016年12月，他带着这个朴素的想法，开始了在县域学校的第一场义务讲学。
近十年间，他利用寒暑假、节假日、周末等时间，奔走贵州各县，深入中小学幼儿园听课评课、指导教研、打磨教学成果。他还曾在开阳的乡村挂职幼儿园副园长、小学副校长两年，助力当地教师获得多项省市级教学奖项；在黔南、黔东南、黔西南的民族地区，他带领研究生深入苗乡侗寨开展道德人类学研究，指导10余篇“民族伦理”方向硕士论文获得同行好评。之外，他帮扶基层教师拿下多项国家级、省级教学奖项，数百名教师仍时常向他请教教科研问题。今年 6 月3日，他在岑巩县的义务讲学，足迹覆盖了贵州省全部县域。
全国高校黄大年式教师团队负责人阮朝辉为教育部专家讲解。
这条路上，不只有他
“很多人以为是我一个人在跑，其实背后是整个团队在支撑。”余文武说。
正是团队集体教研的力量，他主讲的《德育原理》课程之所以能成为省级“金课”，离不开团队成员共同打磨的“学案教学法”；他编写的《德育原理学案》被贵州师范大学教育学院、贵州师范学院教育科学学院、遵义师范学院教师教育学院等选为参考书籍。
黄大年式团队打破专业壁垒、协同攻关，发挥团队跨学科、跨学段，但他们的研究没有停留在书斋，而是直接面向基础教育教学研究与教学成果培育。他们和尚义路小学联合培育的“孚育良知小主人”的特色课程资源，获得贵州省基础教育教学成果特等奖；与贵阳学院音乐学院合作的“以美辅德”项目，获得贵州省基础教育教学成果一等奖。
三个“放”字，他带学生这样读书走路
作为从教33年的教师，他的育人方法被师生总结为“三个放”：放在经典阅读中，放在田野调查中，放在与学生的交往中。
全国优秀教师余文武对学生寄语。
他严抓经典研读，要求学生读书必须过笔；每周约谈学生，在学术漫步中为其答疑解惑。“余老师明示我们，教育研究不是坐在教室里空谈，而是要走到乡村中去见真章。”他的一位研究生说。正是这种言传身教，激励着一批又一批的师范生选择毕业后回到乡村学校任教。
最后一站不是终点
完成88县的义务讲学之后，团队的工作远未结束。随行到岑巩县讲学的阮朝辉和余文武商量，要把贵阳学院定点帮扶的岑巩县平庄镇、凯本镇和天马镇勘定为教育精准帮扶的靶点。团队的近期目标是，将从这里开出教育集团式帮扶的优质经验，让黄大年精神落地生根。
近十年间，贵州省88个县，一个人的行走，是余文武作为全国优秀教师的担当，一群人的坚守，是贵阳学院黄大年式教学团队赋能乡村教师的生动缩影。在黔中大地上，这束教育之光还在继续延伸。（图/文 贵阳学院）
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