图为活动现场育星幼儿园的孩子们正在游戏中。李林霞摄
5月21日，太原市育星幼儿园的户外游戏区一片欢声笑语。炭烧积木区，几个孩子正围着他们刚刚搭建的一座高塔，认真讨论着“怎样才能让塔更稳”；螺母区，一个小男孩反复调整着螺丝的位置，试图让他和同伴搭建的“机器人”不再摇晃。
这是“游戏浸润探究赋能——太原市学前教育游戏实践交流活动”现场的一幕。当天，来自太原市和安吉县的学前教育工作者走进育星幼儿园，蹲下身、静下心，认真观察着孩子们在自主游戏中的真实状态。
“在螺母区，有的孩子搭建水平很高，有的却停留在‘浅表游戏’，我们该怎么分层指导？”在交流对话环节，一位老师道出困惑。
安吉县游戏研究中心副主任周波没有直接给方法，而是先反问：“您刚才提到，在观察中看到了孩子们的社会交往能力和解决问题的能力——您是如何看到的？”
“我就是在旁边静静观察。”老师回答。“对，您做到了最重要的一步——放手。”周波说，“当我们把目光从‘搭建结果’转移到‘学习过程’，就会发现，那些看似‘浅表’的游戏背后，同样藏着创造力、合作意识和解决问题的智慧。”
太原市于2024年起启动学前教育游戏课程探索，目前已确立30所试点园。育星幼儿园园长段宁莎分享了“星悦游戏”课程探索：“我们用了三个月时间，构建起从理念、目标到实施路径、支持系统、课程评价的课程体系，取得了阶段性进展。”
“相信儿童是有能力的主动学习者——这句话不是口号。最大的挑战不是孩子能不能玩，而是老师敢不敢放手。”安吉县孝丰中心幼儿园园长李蕾蕾关于安吉游戏的分享引发强烈共鸣。
当天太原市教育局和安吉县教育局正式签署“发现儿童”学习共同体合作协议。太原市教育局相关负责人表示：“安吉游戏不只是一种游戏模式，更是一场儿童观的深刻变革。这次合作，将为太原学前教育注入从理念到实践的系统动力，为孩子们的终身发展筑牢根基。”
记者李林霞 通讯员鲍馨
来源：山西日报
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