每年高考开考，考场外总能看到不少考生心神不宁。有人忙中出错，落下身份证件和考试凭证，还有人紧张得双腿发软，连迈步走进考场都做不到。一旁偶尔会有人随口调侃，觉得这点紧张实在小题大做。但高考答卷关联着学子未来的发展方向，身后还有家人与师长的满心期盼，换做是谁，都很难做到心态淡然。
在武汉，有一位高中数学任课老师格外特别。他和万千考生一样，连续四年走进高考考场应战，今年考完之后，他还公开了自己的预估成绩，分数定格在 138 分。
这位数学老师赴考估分 138 分一事传开后，网络上瞬间引发激烈讨论。这位老师态度坦荡，还坦言希望后辈能超越自己，甚至放出话来，只要学生高考数学分数超过他，他就自掏腰包送上红包。可这份豁达并没有换来一致称赞，不少网友纷纷提出质疑。
有人发问，在职教师为何能参与高考，这难道不是挤占公共教育资源吗？也有人直言，身为数学授课老师，高考只拿到 138 分，这样的水平根本不配站在讲台授课。还有网友觉得，这位老师年年参加考试，只是想借着高考博取关注度，各类负面评价接连不断。
大家最先纠结的，就是这位老师的报考资格问题。其实他是以社会考生的身份完成报名，国内社会考生参加高考有着明确规则：遵守法律法规、持有高中毕业证或是具备同等学力，同时身体状况符合报考标准，满足这些条件就能正常报名参考。
至于他坚持连年赴考的缘由，本人也作出了解释。2022 年高考试题难度大幅提升，不少学生走出考场时情绪低落，这一幕让他心里很不是滋味。从 2023 年开始，他便决定亲自参与高考，切身感受学生在考场上承受的压力，体会备考应考的不易。
很多人争论，教师参加高考算不算消耗教育资源？答案显然是否定的，这种举动反倒算得上是用心的教学实践。这位老师只参与笔试环节，不会填报志愿，自然不会占用高校录取名额，也不会干扰整体录取分数线的划定。
考场安排、监考巡查、试卷批阅等工作，都是按照报名总人数统一安排流程。而且像他这样主动参与高考的在职教师、社会考生，整体人数占比微乎其微，基本不会额外增加考务工作的负担。
理清这些问题后，大众争议的核心便显现出来：老师高考拿到 138 分，教学能力就该被否定吗？大家各执一词，根源在于众人对教师的评判标准各不相同，到底是授课能力更重要，还是应试答题能力更重要，成了分歧的关键点。
结合本年度试卷难度来看，数学科目 138 分已经属于顶尖水准。即便每年都有不少学霸拿下 140 分以上的高分，老师答题成绩不及优秀学生，也不能等同于教学能力不足。这其实是把两种完全不同的能力混为一谈了。
应试答题和课堂教学，本身就是两套不同的能力体系。学生的核心任务是在规定时间内独立完成答题，比拼答题速度、临场心态和解题技巧；而老师的本职工作，是梳理易错题型、总结解题思路、根据不同学生的情况因材施教，同时疏导学子的考前焦虑。老师不必适应高强度的限时答题模式，但必须找准学生失分的原因，找到帮大家提升成绩的方法。
一名教师的综合能力，从来不能只用考试分数来衡量。教师的价值，是用数年时间引导学生稳步提升、考取高分。擅长答题的尖子生，未必懂得如何传授知识；深耕教学的老师，也不一定能考出全场最高分。能教出众多高分学子的老师，自己考取 138 分，是十分正常的情况。
网友产生片面看法，是因为对教师职业抱有不切实际的想象，觉得老师就该无所不知，成绩永远凌驾于学生之上。可教师的本职是教书育人，工作核心是引领学子不断成长，而非始终在能力上压制学生。
擅长授课的人，未必就是应试高手。教育的真谛，从来不是要求老师永远比学生优秀，而是努力培育出超越自己的后辈，后辈青出于蓝，才是教育最终的追求。这位老师主动许诺给高分学子发红包，放下了师长的架子，坦然接纳学生超越自己。而愿意亲身走入考场、体会考生处境的教育工作者，更值得大家尊重。
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