来源：市场资讯
（来源：卓越智慧树）
智慧树网「师说」高校教师数字化教学能力提升直播系列持续开展中，每周二、周四晚19:00-20:30准时与大家见面，每期邀请一位专家做深度分享，并与观众们进行在线互动答疑。
本周直播为2026年“智慧树杯”课创赛-智慧慕课赛道培训专场。我们分别邀请到新疆师范大学关明教授、天津大学郑春东教授，为大家带来智慧慕课建设的宝贵经验与该赛道评审标准的深度剖析。下面就让我们一起回顾本周栏目的精彩内容。
第249期-直播回顾
主题
数智时代·四维融创·无界共享：智慧慕课背景下《仪器分析》课程创新与实践共同体构建
关明 教授
新疆师范大学
党委常委、副校长
新疆天山职业技术大学
党委书记
◆ 国家一流课程负责人，“慕课十年典型案例”新疆唯一入选者
直播亮点
一、解决教学痛点问题的举措：
★ 数智赋能 四维融创的理念
——重构教学内容，革新教学模式，优化教学环境，实施多维评价
（1）创建“三维融合”资源中心——打造特色内容体系，突破资源共享瓶颈
（2）构建”三阶驱动”教学矩阵——创新协同教学模式，破解同步课堂单一
（3）搭建”三智贯通“智慧平台——营造数智教学环境，提升智慧教育能力
（4）组建”三体联动”教学团队——培植本土教研师资，促进教研成果共生
二、深度参与“慕课西行”
（1）研学西行新理念——启动全国首个化学专业西行项目
（2）专业图谱新样态——构建化学专业知识创新中心
（3）课堂教学新实践——三校同步课堂推陈出新
（4）教研活动新举措：
● 化学专业建设与人才培养方案研讨会
● 深耕课程建设，共探西部高校金课打造路径
● 全国教学创新大赛参赛经验分享
● 承办2025智能化学城市挑战赛（新疆站）
三、评委视角下的备赛策略
1、精准定位：匹配自身优势，选择最适合的赛道
2、精心打磨：通过申报材料，讲好教学创新故事
3、凸显创新：充分展示有别于传统教学的亮点，让评委眼前一亮
4、规避误区：材料规范，严守“红线”
Q&A环节
Q
对于资源相对有限的西部高校，您认为智慧慕课建设的优先发力点应该是什么？
Q
如果课程没有太多的奖项积累，在线课程的建设也不是特别充分，是否适合参赛？如何申报比较有优势？
Q
您在智慧课程建设过程中遇到的最大困难是什么？专业课程应如何分解教学难点？
Q
您介绍的化学专业西行项目，实现了多校同步课堂和跨区域教研共同体的构建。参赛教师如果想在申报材料中体现“辐射带动”成效，您有哪些经验可以分享？
第250期-直播回顾
主题
“从知到行，从零到壹，从家到国”——创业教育的改革探索
郑春东 教授
天津大学
管理与经济学部
◆ 国家级教学名师、国家级一流本科建设课程负责人、全国高校就业创业金课负责人
◆ 获国家级教学成果二等奖、宝钢优秀教师奖
直播亮点
一、创业教育的本质
1、思想意识教育：贯穿人才培养全过程
2、综合素质教育：精神+知识+能力
3、跨层全员教育：不仅仅是为了培养创业者
4、超专业化教育：超学科、弱边界，多目标、多形态
★ 基于具体导向的教学改革思考——产教融合
★ 基于具体导向的教学改革思考——家国创业
二、创业教育课程教改总体思路——从搬运工到设计师
1、已有课程改造：内容精进、范畴扩展、教学方法改进、形式变化
2、新建课程：针对课程体系中的空白，内容、形式、教学方法（整体方法/局部方法）
3、课程形式：线上、翻转、传统线下、模拟、实践
4、教材教辅：教材（从无到有、内容精进、系列教材）、教辅（案例、模拟游戏）
三、课创赛和教学改革的创新建议
● 从参赛导向到教育绩效导向（以创业的心态开展创业教育）
● 亮点突出，逻辑性强，做10说10（学会讲真实故事）
● 要有前瞻性，不会快速落伍（培养未来人才）
● 以开放的态度开展教育改革（外部/社会力量整合）
● 以服务的意识开展教育改革（满足学生和国家需求）
Q&A环节
Q
当前智慧慕课赛道非常强调“AI赋能”与“知识图谱”的运用。请问您在课程建设中，是如何将AI技术或知识图谱融入创业教育的？有没有具体的应用场景？
Q
对于工科类课程教学，如何更好地将AI技术融入课程里？具体怎么体现？
Q
创业教育相对于就业教育来说还是刚刚起步吗？
Q
您的课程覆盖了290所学校，选课人数高达15万，您是如何实现不同高校、不同专业背景学生之间的有效融合与差异化教学的？
感兴趣的老师们可前往 卓越智慧树视频号 或 知到-教师版APP直播栏目 观看完整直播回放，进入知到-教师版APP【师说频道】，还可按照主题分类进行查找和观看。
培训直播预告
下周二、周四，我们将开展2026年“智慧树杯”专创赛板块培训直播，届时，将由上海工艺美术职业学院院长李刚教授、中国海洋大学医药学院副院长李春霞教授，分别带来“职业教育类专业（群）赛道”和“新兴专业类赛道”的解读。
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