文|教而育之
每到暑假，中小学教职工轮流值班的排班表总会准时出炉。工整的表格、严密的排班、全员覆盖的名单，看似责任压实、制度落地，实则上演着教育系统里最典型的“虚耗式”值守。
校园是人去楼空的寂静模样。学生全部离校，教学工作全面暂停，校园没有教学活动、没有师生往来，日常运维、安全隐患几乎为零。如今的校园，监控全覆盖、安保设施完善、门窗安防到位，校内并无贵重物资，失窃、损毁等风险微乎其微。可即便如此，各地学校依旧墨守成规，强制安排教师轮流到校值班，风雨无阻、雷打不动。
教学楼空了，操场静了，连食堂都锁了门，却非要老师们轮流回学校“坐等下班”。值的是寂寞，耗的是假期。暑假“看校式”值班，真的有必要吗？“没班硬值”真该消停了。
铁打的学校，流水的“值班冤种”
暑假一到，各地学校的值班安排就如约而至。校长带头，中层轮岗，普通教师全员参与，排班表做得工工整整，仿佛少了谁天就会塌下来。
可现实是什么？学生放假了，校园空了，大门紧锁，监控开着，保安还在岗。老师们从四面八方赶回学校，干什么？接不到一个电话，处理不了一件业务，唯一的工作就是证明“我来过”。
有位乡村教师吐槽得实在：“学校最值钱的就是几台旧电脑和投影仪，加起来不够一辆电动车的钱。让我大老远跑回来守着，真有小偷来了，我一个女同志，拦还是不拦？”
防贼？防火？防空气？
有人说值班是为了安全。好，那我们掰扯掰扯，学校都有专职保安，监控摄像头全覆盖，报警装置也不缺。让老师们坐办公室里“值班”，能比保安更专业？
退一步说，真要有突发情况，一个手无缚鸡之力的女老师能干什么？火警来了会接消防栓？歹徒来了能徒手制服？恐怕连自己的安全都保证不了。
这种值班的本质，不是真的需要老师“守护校园”，而是满足一种心理安慰，反正安排了，出事就不是我的责任。至于合不合理、高不高效、老师满不满意，那是次要问题。
把“有人在”等同于“责任落实”，把“熬时长”等同于“履职尽责”。机关值班好歹还能接个电话、传个文件，学校暑假值班是连座机都难得响一次。
留痕等于尽责？
问题根源在哪？在于考核逻辑的荒诞。
上级检查值班记录，只看有没有排班表、有没有签到记录、人在不在岗，至于有没有事做、需不需要人守，没人关心。学校也乐得“按章办事，反正我安排了，检查能过关就行。
这不就是典型的形式主义吗？重形式轻实质、重过程轻结果、重留痕轻担当。一台“空转”的值班机器，消耗的是教师宝贵的假期，消磨的是本就疲惫的工作热情。
教师平时有多累，不需要多说了吧？备课、上课、批改作业、应付检查、处理家校矛盾……好不容易盼来暑假，可以喘口气、陪陪家人、充充电，结果被这种“无意义值守”硬生生割裂。今天你值，明天我值，一个假期被切成碎片，哪儿也去不了，什么事也做不成。
暑期值班的初衷，本是防范突发风险、守护校园安全，而非机械留痕、硬性打卡。真正的责任落实，从来不是靠全员空守、熬足时长，而是靠精准施策、按需值守。校园安防系统全天候在线，后勤安保人员专项值守，完全可以替代教师空岗式值班。
教育减负，不止是为学生减负，更要为一线教师减负。摒弃一刀切的值班模式，实行弹性值守、按需值守，风险时段重点防控、无风险时段取消空岗，让教师从无效值守中解脱出来。不用没班硬值、没苦硬吃，让教师拥有完整的假期休整，才能以饱满的状态回归讲台、深耕教育。
暑假“看校式”值班，真的没有必要，“没班硬值”真该消停了！
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