极目新闻记者 王媛
通讯员 刘章燚
“老师，我的喉咙在发抖！”6月12日，武汉经济技术开发区弘睿学校的报告厅里正在上一堂“看得见”的大科学课，现场传来阵阵惊呼。与以往科学课“老师讲、学生听”的模式不同，弘睿学校特邀曾获武汉市科创二等奖和高级辅导员称号的朱睿博老师走进校园，带着气球、棉线等生活中随处可见的材料，把报告厅变成了一个充满惊叹号的“科学实验室”。
“同学们，声音是从哪里来的？”课程一开始，老师没有直接讲答案，而是让大家把手轻轻放在喉咙上，然后大声说“啊——”。“老师，我的喉咙在发抖！”一（2）班的杨芊乐第一个叫了起来。旁边的小朋友也纷纷举手：“我也是！”“摸上去麻麻的！”老师笑着点点头：“对呀，声音是由振动产生的。我们说话的时候，喉咙里的声带在振动，所以你会感觉到‘发抖’。”学生们的眼睛一下子亮了起来。
最热闹的环节莫过于制作“气球传声筒”。学生们两人一组，拉直棉线，两端连接两个气球。“你听到了吗？”一（1）班的董智周对着气球一头轻声细语，对面的陈景文瞪大了眼睛：“听到了！好清楚！”而当棉线松垮时，声音便断了线，急得孩子们直挠头。老师走过去，轻轻一拉线：“再试试？”果然，声音又回来了。“这是我见过的孩子们最投入的一节科学课。”随班教师李倩感慨道，“平时害羞的孩子今天都争着举手，这种‘探究式课堂’真正点燃了他们的好奇心。”
课后，一张《课后延伸实践卡》成了亲子互动的导火索。“妈妈你看！盐跳得越高，说明我的声音越大！”一（1）班的刘晓桐在家对着覆膜的碗大喊，看着保鲜膜上的盐粒像精灵般起舞，兴奋地拍手。“比直接说话还清楚！”许以舟和爸爸用纸杯和棉线制作的“筷子土电话”，让父子俩隔着房间玩得不亦乐乎。家长群里的惊喜留言接踵而至：“孩子回家第一件事就是拉着我做实验”“她说长大要当科学家”……
“科学不是背出来的，是玩出来的。”奥林小学教育集团党总支书记、总校长林娜表示，这堂大科学课是弘睿学校落实“新质教育”理念的鲜活注脚。学校摒弃了唯“标准答案”是从的传统思维，构建起以“科技+”为核心的融合育人新生态，通过全员授课、分组实验与亲子延伸的有机结合，让孩子们在真实情境下完成从观察到试错、再到重新尝试的深度探究之旅，不仅习得了科学知识，更在心中种下了创新的种子。
（来源：极目新闻）
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