文/林风 图/刘润泽
【前言】当前国内多数数字化教学软件，仅聚焦课件辅助、题库刷题、成绩统计等浅层功能，核心围绕知识教学优化，只解决授课与刷题问题，忽视学生个体差异、学习行为及心态成长，无法实现全方位育人。教育数字化转型进程中，打破单一知识教学固化模式，依托大数据、人工智能开展科学化、精准化学情管理，已成为基础教育与高考备考的核心改革重点。
6月13日，高中精准化教学创新成果交流会于兰州大学衡山堂举办，国家级专利系统“智教学情通”正式发布。区别于市面同质化工具，该系统跳出浅层知识授课逻辑，以学生为本搭建全维度学情管理体系。作为专利唯一研发试点单位，兰州明志高考培训学校完成系统本土化适配与全场景落地。会后，网易甘肃主播宗昆军专访张阵锋校长，深度剖析专利差异化优势，探寻适配甘肃本土的数字化育人新路径。
主播：张校长，您好！“智教学情通”落地后备受省内外教育界关注。当下教学软件品类繁多，您认为行业普遍存在哪些短板？明志学校为何深度参与该专利的研发与本土化改造？
张阵锋：您好！全国基础教育数字化均处于工具应用向深度育人转型阶段，甘肃亦是如此。市面上绝大多数教学软件，只是辅助知识授课的工具，功能集中于课件播放、线上阅卷、数据汇总，本质只优化知识点教学，并未聚焦学生本身。
这类工具可提升授课效率、辅助刷题提分，但无法深挖学生失分根源，也不能捕捉课堂状态、学习习惯、备考心态等综合学情。叠加传统经验化教学模式，粗放授课、分层育人难落地等问题始终存在，简言之，传统软件“重知识、轻人本”，这是行业长期痛点。
广州黄埔区“五智融合”教研生态，以数据驱动循证育人，与我校改革方向高度契合。而“智教学情通”最大优势便是打破行业局限，构建以学生为核心的学情数据体系，补齐西北智慧教育育人短板。为破解本土教学难题、回归育人本源，我校全程参与系统打磨与实测迭代，让科创成果适配陇原学情，用数字技术赋能学生全面成长。
主播：相较于侧重题库授课的常规软件，“智教学情通”拥有智能学情画像、分级安全管控等核心优势。系统落地后，为校内教学、师生管理带来了哪些实质性改变？
张阵锋：目前系统已全面融入分班授课、日常教学、培优复盘、家校共育全环节，建成“智能诊断—分层教学—科创赋能—动态提分”闭环育才模式。我们摒弃单一知识赋能思路，围绕“育新人”打造完整解决方案，实际成效十分突出：
第一，学情研判去经验化，实现人本精准诊断。系统突破同类软件仅采集分数、错题的局限，归集课堂专注度、作业质量、学习习惯、备考状态等全维度人本数据，自动生成学情报告、薄弱知识点图谱与专属成长档案。教学决策告别主观臆断，精准定位学生知识漏洞与学习陋习，推动教学从“大水漫灌”转为个性化“精准滴灌”。
第二，减负提质双向赋能，升级校内教研体系。系统自动化处理数据统计、错题归集等基础工作，减少教师80%重复台账工作，促使教师重心转向教学设计与一对一育人。校内教研也从经验交流，转变为依托真实学情数据定位短板、制定整改方案，教研针对性与落地性大幅提升。
第三，落地分层因材施教，适配学生差异化需求。区别于普通软件同质化刷题模式，系统依托学情画像，按学生基础、能力层级动态分层分班，配套差异化课堂内容、作业及培优方案：薄弱生固本纠偏，优等生拓展拔高。同时评价体系打破唯分数论，以全过程成长增值为评判标准，有效缓解学生备考焦虑。
第四，分级权限加密管控，筑牢数据安全屏障。系统设置校长、任课教师、班主任、家长四级访问权限，搭配自研加密与数据脱敏机制，严控数据访问范围，从源头规避学生隐私泄露风险，全方位守护学情数据安全。
第五，优化家校协同机制，凝聚育人合力。传统家校沟通及软件服务仅聚焦分数问题，该系统支持家长查看学生课堂状态、学习习惯、综合学情报告。家校双方依托客观数据制定成长方案，跳出单一分数桎梏，统一育人目标，提升家长认可度与配合度。
总体来看，该专利系统直击行业“重知识、轻育人”痛点，破解学情管理粗放、分层辅导悬空等难题，兼顾教学提分与人本培育，全方位升级我校数字化育人模式。
主播：新高考下学生个体差异愈发显著，统一教学模式弊端凸显。该系统在个性化分层备考方面，具备哪些独特价值？
张阵锋：新高考的核心要求是尊重个体差异、落实因材施教，这正是传统软件与统一教学模式的短板。学生差距不仅体现在知识点上，更涵盖学习方法、思维与心态等层面，单纯刷题补强无法解决根本问题。
“智教学情通”跳出知识优化层面，整合学生全周期学习数据生成专属学情画像，从多维度划分学生梯队，定制一人一策的备考方案。同时系统长效记录学生成长轨迹，兼顾分数与综合素质评价，既提升备考效率、缓解师生压力，也深度践行以人为本的育人初心。
主播：“智教学情通”甘肃应用推广中心已正式揭牌，请您谈谈该系统在甘肃全域推广的核心优势？
张阵锋：相较市面偏重知识教学的软件，我们的系统具备四大推广优势：
一是部署成本低。采用云端、本地双部署模式，无需大额硬件改造，轻量化上线，适配省内城市、县域、乡村各类中小学。
二是本土化适配成熟。经我校多轮试点迭代，系统功能、数据模型贴合甘肃授课、备考及家校沟通场景，无需二次改造即可落地。
三是产学研模式可复制。形成“陕师大研发+明志学校试点”的科创反哺模式，推广中心配套师资培训、全天候技术运维、标杆案例分享等一站式落地服务。
四是育人逻辑领先。聚焦人本学情管理，覆盖诊断、分层、安全、共育全场景，助力各校打造数据驱动的教研生态，推动陇原教育从“数字化教知识”向“数字化育真人”转型。
主播：立足学校发展与全省教育数字化转型，您有怎样的规划与期许？
张阵锋：对内，我校将持续深耕系统应用，打磨成熟可复制的人本数字化育人样板，并依托推广中心，向全省同行分享实操经验与典型案例。
对外，我希望借助此次专利推广，转变行业固有认知：教育数字化并非简单叠加教学工具，而是以数字技术赋能学生全方位成长。要让技术深度融入智学、智教、智评、智研、智育全链条，打造本土化特色智慧教育生态。
教育数字化是提质育人质量的必经之路。未来我校将持续搭建产学研沟通桥梁，联动高校、教研机构与省内各校，以科创打破教学桎梏，以精准助力学子成长，共同推动甘肃基础教育高质量发展。
【后记】从单一知识教辅工具升级为全域人本育人平台，从单校试点到全省全域推广，“智教学情通”纠正了智慧教育行业的发展误区。该专利凭借差异化育人优势，补齐陇原基础教育数字化短板，为省内学校提供全新转型方案。未来，以人为本、数据驱动的智慧育人模式将遍布陇原校园，让数字技术赋能每一位学生，助力区域基础教育实现跨越式升级。
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