高考作文
高考作文
高考作文那道题，我想了很久才敢说
一道题，考的不是文笔，是人生观
高考结束一周了，全国二卷那道作文题还在脑子里转。不是在想怎么写满分作文，而是在想——出题人为什么要出这道题？
先把题目放出来：
"日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。"
在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。
翻译成人话就是：日月本体还在，所以被遮住还能再亮；江河源头没断，所以堵住了还能再通。
题目问：以上材料引发了你怎样的联想和思考？
我想了很久。不是想怎么拿高分，是想——出这道题的人，想让十七八岁的年轻人思考什么？
— 为什么偏偏是这道题 —
教育部考试院考完当天就发了官方解析，说这道题要学生思考"根基"与"变化"的辩证关系
这话有点抽象。换个说法：
什么东西是你可以把控的、不会变的？什么东西是外在的、你控制不了的？当外在环境糟糕透顶的时候，你靠什么撑过去？
这不是写作技巧，这是人生观。
你想想，十七八岁的孩子，正在经历什么？
卷又卷不动，躺又躺不平。每天被分数、排名、父母的期待、老师的叮咛、同学的内卷裹挟着往前走。一张卷子定终身，一个志愿改命运。风高浪急、惊涛骇浪——这八个字，不是比喻，是他们真实的处境。
这时候有人告诉你：日月被遮住还能再亮，前提是本体没丢；江河堵住了还能再通，前提是源头没断。
这话听着像鸡汤，但你细想，不是。
鸡汤告诉你"一切都会好起来的"。但这道题问的是——什么东西是你的"体"，什么是你的"源"？
— 语文课没教你的事 —
高中三年，背了那么多古诗文，《离骚》《赤壁赋》《逍遥游》《论语》十二章……背得滚瓜烂熟，考试默写一分不丢。
但你有没有想过，这些古文存在的意义是什么？是让你默写拿分吗？
不是。是让你在人生某个至暗时刻，突然想起其中一句，然后撑过去。
这道高考作文题，其实是在问一个哲学问题：外因是变化的条件，内因是变化的根据。
这不是我说的，是《矛盾论》里说的。日月被遮蔽，是外因；本体还在，是内因。江河被堵，是外因；源头没断，是内因。外因通过内因而起作用。
落到每个高中生身上，什么是你的"体"和"源"？
你的核心能力、你的判断力、你对自己想成为什么样的人的信念、你在某个领域真正学进去的知识——这些东西，才是你的"体"和"源"。
分数会波动，排名会变化，父母的态度你控制不了，老师喜不喜欢你也不是你能决定的。这些都是"外因"，都是"遮蔽"和"险阻"。
但你自己脑子里装了多少东西、你有没有独立的思考能力、你面对困难时能不能稳住——这些是"内因"，是你的"体"和"源"。
— 守住体源，不等于躺平 —
有人会说：既然"本体未失，终能重放光明"，那我就躺平等着光明来呗。
错了。
题目的前提是"本体未失""源头不竭"。你躺平躺到把本体都丢了、源头都枯了，还等什么光明？
这道题真正想说的是：在那些你控制不了的事情面前，你至少能控制一件事——守住你自己。
不是消极等待，而是积蓄力量。不是随波逐流，而是守住本心。
我认识一个学生，高二那年成绩从年级前十掉到一百名开外。班主任找谈话，家长急得团团转，她自己整夜失眠。那段时间她几乎崩溃。
后来她做了一个决定：不再想排名，只盯着一件事——把数学错题本上的每一道题弄懂。两个月后，成绩回升。不是因为她"放松心态"，而是因为她守住了"源"：把不会的变成会的。
本体没丢，源头没断。蔽而复明，穷而复通。
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语文课的终极意义，不是教你写出60分的作文，而是在你人生某个黑暗时刻，突然想起那句"日月不失其体"，然后知道，熬过去，天会亮的。
这道高考作文题，给每个年轻人的礼物，不是分数，是一个问题：你的体和源，守住了吗？
作者：语文亦国学 | 转载请注明出处
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