导读：这种“活到老、学到老、工作到老”的精神，体现出徐特立一以贯之的对自我提升与工作投入的高度自律。
徐特立（1877—1968）：湖南善化（今长沙县江背镇）人，是毛泽东和田汉等著名人士的老师，中国革命家和教育家，被尊为“延安五老”之一
学而不厌，诲人不倦，是徐特立最鲜明的特征，也是他“光荣的一生、伟大的一生、革命的一生”的精神源泉和生动写照。
“你是懂得很多，而时刻以为不足”
徐特立1877年2月出生于湖南善化县五美乡荷叶塅（今属长沙县江背镇）一个贫苦的农民家庭。
9岁时，徐特立靠父兄资助入读蒙馆。12岁时，他被过继给伯祖母为孙，15岁时伯祖母去世后被迫辍学，至此结束了6年无忧无虑的蒙馆学习时光。如今，徐特立故居还有幸收藏着他当年用于装行李和书籍的竹制书箧。
18岁时，徐特立开始了“边教蒙馆、边备科举”的生活。其间，他制定和执行“十年破产读书计划”，将伯祖母留下的几亩薄田逐年变卖，用以买书，比如《十三经注疏》《读史方舆纪要》《御批资治通鉴》等价格很高的大部头书籍，都能一一买来啃读。经过十年寒窗苦读，徐特立成了当地知名的教书先生。
为实现更大抱负，28岁的徐特立和姜济寰、何雨农两位好友一道，考取了由同盟会早期会员周震鳞创办的新学——宁乡驻省中学，入读速成师范班，4个月后顺利结业。
33岁时，徐特立任周南女校师范部主任教员兼小学部主事。为探索和推进教学改革，他毅然辞去教职，赴上海参加江苏教育会主办的单级小学教师训练班学习。结业后，他由上海东渡日本，考察日本小学教育，历时两个月。在留日湖南学生的帮助下，重点研读了日本教育学术研究会编写的《小学校事汇》《三十六个优良小学校》等著作，同时进行实地参观学习，尔后又到比利时和德国考察教育，为他日后从事教育改革提供了宝贵借鉴。
42岁时，已是湖南教育界“长沙王”的徐特立，以一名普通学生的身份赴法勤工俭学，做了一名“扶拐棍”的老学生。在《留法老学生之自述》中，他这样写道：“我今年四十三岁，不觉就到四十四、四十五，一混六十岁来了。到了六十岁，还同四十三岁（虚岁）时一样无学问，这一十七年，岂不冤枉过了日子？这一十七年做的事情，岂不全无进步了？到了六十岁时来悔，那就更迟了，何不就从今日学起呢？”
51岁那年，徐特立北上苏联莫斯科中山大学学习，目的是“研究马克思主义，学习马克思的革命经验，训练自己成为很好的共产主义者”。
新中国成立时，徐特立已是72岁高龄。但他不因年老而懈怠，又兴致勃勃地制定了一个“20年学习和工作计划”，坚持每天学习、工作10小时左右。这种“活到老、学到老、工作到老”的精神，体现出徐特立一以贯之的对自我提升与工作投入的高度自律。他曾在一首给友人的诗中写道：“不落时代后，年老才可宝。”
毛泽东曾在给徐特立的祝寿信里写道：“你比许多青年壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚心学习新的东西。”“你是懂得很多而时刻以为不足，而在有些人本来只有‘半桶水’，却偏要‘淌得很’。”这些话语是对徐特立顽强学习精神的最贴切评价。
《文史博览·人物》2026年第5期 《徐特立：学而不厌，诲人不倦》
“你对自己是学而不厌，对别人是诲而不倦”
在《祝贺徐特立七十寿辰的贺信》中，中共中央这样总结：“你对自己是学而不厌，你对别人是诲而不倦，这个品质使你成为中国杰出的革命教育家。”这里所指的“诲而不倦”，指的是他“教育救国”、继而“为革命办教育，用革命精神办教育”的教育实践。
有学者做过统计，徐特立从1896年任塾师开始，到1968年去世，同教育结下了长达72年的情缘。其中，致力于人民革命教育事业长达37年（1931—1968）。
徐特立“教育救国”理想的缘起，除了自身的志向和抱负使然，还得益于1905年求学宁乡驻省中学时的校风熏陶。求学期间，校长周震鳞倡导的“招收有志青年，灌输革命宗旨”的理念，给了青年徐特立以积极的思想启迪。求学期间，徐特立积极参加“求学目的”的大讨论，表示“能力只够养家者，养了自己的家，也是解决社会问题之一；除养家而外还有余力的人，其余力之来源，必然是得到社会的帮助，应该还之于社会”。之后得出“一件半思想”，即：为人应该做一件半事，其中整个一件是为了社会，另半件是为妻子儿女。
学习结业后，徐特立与姜济寰、何雨农等在长沙县榔梨镇创办新式的梨江高等小学堂，以开发民智、教育救国为宗旨，专招农民子弟入学。他具体负责教学事务，提出“多教课，只吃饭，不要工资”。同年又在家乡创办五美初级小学。
1906年春，徐特立应朱剑凡之邀，来到周南女校任教，以国文教学为主，兼教地理、历史、数学、化学等课程。其间他改“垂帘施教”为面对面讲授，勇破陋习树新风，受到女生们的热烈欢迎。
同年7月，徐特立受聘为修业学校中学部教员，担任国文课教学。1909年12月，他在该校操坪给全校师生作时事报告时的“断指血书”，让与会师生对革命有了深切的感性认识。
1912年，徐特立在长沙城北荷花池创办长沙县立师范，培养了国歌词作者田汉、开国大将许光达、著名作家廖沫沙、长征女杰刘英等一大批国之栋梁。
1913年至1919年，徐特立来到湖南省立第一师范，教授教育学、各科教学法和修身等课程，成为毛泽东、蔡和森、何叔衡、李维汉等人的老师。其严谨的治学态度、“定量、有恒”“不动笔墨不读书”等学习方法，对学生影响很大。
1925年1月，徐特立出任湖南省立第一女师校长。在这里，他推行诗教，对学生既循循善诱又关怀备至，学生亲切地称他为“徐外婆”。
1930年底，徐特立抵达中央苏区。1931年，他当选为中华苏维埃共和国临时中央政府教育人民委员部副部长、代部长，领导苏区的文化教育事业。在扫盲运动中，徐特立提出“老公教老婆，儿子教父亲，秘书教主席，识字的教不识字的，识字多的教识字少的”等一套“以民教民”“互教互学”的群众识字教学法，使识字运动和扫盲工作产生了质的飞跃，得到美国作家斯诺的高度评价。
1934年长征时，徐特立已57岁高龄。作为年龄最长的红军战士，他不顾自身的疲惫，仍一丝不苟地教红军战士学知识、学文化。
到达延安后，徐特立任陕甘宁边区教育厅厅长，全面领导边区的教育，大力推进小学教育的普及，开创性倡导“冬学运动”，带领群众掀起大规模扫盲热潮，形成了“群众本位”的教育观。他还参与创办延安自然科学研究院，并于1940年12月兼任第二任院长，把丰富的教育管理经验与根据地的实际相结合，首创教育、科研、经济“三位一体”的办学模式，使学校成为培养“革命通人、业务专家”的摇篮。
新中国成立后，徐特立以高龄继续投身教育实践，担任中央人民政府委员、中宣部副部长等职。他参与教育政策制定和教材编写、实地调研、到学校作报告、撰写理论文章，继续为新中国教育体系构建与全民文化素质提升作贡献。
文 | 陈启亮 屈晓军
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