我家双胞胎今年3年级，前两天本地小升初微机派位填志愿，一个同样孩子3年级的家长找我打听消息。
我说不认识这一届6年级的家长，她自己大半夜11点半给我打听到了消息——某某学校指标多少人、填报的有多少家长；某某学校填报人数比指标人数还少，直接录取了；某某学校好是好，就是离家太远。
两个孩子3年后才面临小升初，可我们硬是从大半夜讨论到第二天上午，聊这一届和上一届的微机派位情况。我还特意做了表格，统计、比较、分析。
为什么我们这么在意孩子去了什么初中？因为想要一个好的学风，能考好中考，能去重点高中。我想大多数家长都这样吧。
但实际情况是，我们对小升初能做的很少。除了艺体特长生和房产配套，大多数孩子只能把命运交给电脑派位。
有个地方的孩子，已经不需要焦虑中考了
就在全国各地家长被“五五分流”“四六分流”搞得焦虑不堪的时候，浙江一个海岛小县，搞了一件大事。
2025年，浙江舟山嵊泗县——常住人口只有6.5万的海岛小县，全面取消了中考选拔功能，推行普高“全员直升”。
嵊泗岛位于东海之上，常住人口约6.5万
从2025年秋季学期起，全面取消普通高中录取分数线，全县266名填报普高的初三毕业生，全部录取到县域内唯一的普通高中——嵊泗中学，实现了“愿读尽读”。
有岛上的初三学生笑着对记者说：“我一点都不焦虑，反正愿意读高中就能直升，不用拼分数。”
校园里距离中考不到一个月了，还在热热闹闹地给初二学生办“成长礼”，初三年级的学生放学后三三两两逛街、吃小吃、闲聊，那种松弛感跟岛外的“中考大战”完全不是一回事。
2026年1月22日，嵊泗县教育局发文——《嵊泗县取消中考选拔功能 实现普高“全员直升”》
不是为了“躺平”，是被“逼”出来的改革
有人会说：这不就是让学生躺平吗？
实际上，嵊泗县的改革，是被现实“逼”出来的。
嵊泗县初级中学
嵊泗由631个岛屿组成，位置偏远，从上海出发还要辗转地铁、磁悬浮、大巴、轮渡，花五六个小时才能登岛。这些年年轻人外出求学、务工，学龄人口逐年减少，全县每年初中毕业生只有300人左右。
嵊泗岛上不少居民以经营民宿、捕鱼等为生
以前当地普高录取率只有70%左右，一部分学生因为几分之差上不了普高，要么去读职校，要么去岛外读书，进一步加剧了生源外流，形成了“人口减少→生源流失→教育弱化”的恶性循环。
所以当地教育局说得很直白：“取消中考选拔功能，是为了稳住本地生源，守住教育根基”。
而且，中考并没有真的取消，学生还是要考试，只是分数不再是录取门槛。
嵊泗县初级中学为初二年级的学生们举办青春“成长礼”活动
一年过去了，发生了什么变化？
新政落地后，最直接的变化就是：生源外流比例比5年前下降了近10个百分点，不少早年搬离海岛的本地家庭选择回流，小升初县域就读率提升到了93.99%。
嵊泗的海鲜小吃街上，聚集了不少外来务工人口
还有个有意思的现象：家长并没有“一窝蜂”全让孩子读普高。去年全县初三毕业生选择普高的比例是81%。教育局的人说，家长理性得超乎预料——他们知道，不是所有孩子都适合读普高，职业高中也可能是一条更好的路。
进入高中的266名学生，被分到三种类型的班级：成绩好的去“科创特色班”，学习吃力的或者对职业教育感兴趣的可以去“职普融通班”，其余进普通班。高一结束，职普融通班的学生还可以选择是继续留在普高，还是转去职高。
这意味着，以前“一考定职普”的压力消失了，分流被推迟了一年，学生有了更多试错和选择的时间。
在嵊泗的街头，几乎看不到教辅机构和兴趣班的招牌
对学生来说，是好是坏？
说实话，我觉得不能一概而论。
对那部分基础偏弱、按往年分数根本考不上普高的孩子来说，肯定是好事。他们获得了一个机会——哪怕基础差，也能先进入普高试试看。有个叫吴小涵的学生，往年400多分只能读职高，靠新政进了嵊泗中学，后来一次年级考试排名进了前200，超过了当年中考分数比他高不少的同学。
浙江省嵊泗中学门口，一名路过的小女孩看向学校
对成绩好的学生来说，过去那种靠分数拉开差距的优越感确实没有了。但问题是，嵊泗只有一所普高，本来也没得选。而且，升学竞争并没有消失——高考还在，努力仍然是唯一出路。
不过话说回来，嵊泗的做法并不适合全国推广。本地每年初中毕业生只有两三百人，全县只有一所普高、一所职高，没有学位挤兑问题，也没有“好学校差学校”之争。在一些人口大省，普高学位本来就紧张，“全员直升”根本做不到。
嵊泗岛吸引了不少外来人口从事旅游行业
写在最后
其实不管是全员进普高，还是现在55分流、46分流，学校始终会有区别，阳光分班前提下，班级也还是有区别。
就像前几天有个家长跟我抱怨某道数学题好难，我告诉她书上有类似题，结果她看视频没看懂，孩子看懂了。
说实话，那是很基础的题。越往后走，难度只会越来越大。
中考取消选拔，不等于高考取消选拔。
嵊泗的改革只是把压力往后推了一年，高中该怎么学还得怎么学。只不过，在一个只有6万人的海岛小县，这种改革确实给了更多孩子一个机会——一个“试一次”的机会。
对全国家长来说，这可能没法直接复制，但至少让我们看到了一种可能：也许有一天，我们的孩子也能少焦虑一点，少内卷一点。
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