近日，由重庆财经学院经济学教学团队承办的2026年全国春季学期政治经济学第六次集体备课会以线上形式召开。来自全国二十余所高校的三十多位一线教师、专家学者围绕“新发展格局与高水平对外开放”专题展开深度教研，通过说课、议课、专家评课等环节，实现跨校教学资源共享与经验互鉴。

据悉，全国政治经济学课程集体备课会由重庆财经学院市级经济学课程群虚拟教研室发起，本学期六个专题依次由天津商业大学、天津财经大学、西京学院、北方民族大学、宁夏大学和重庆财经学院相关教学单位轮流承办。本次备课会是该系列集体备课活动持续一学年以来的阶段性收官。

“备课会参与规模已从最初7所高校扩展至常态化参与的二十余所院校。”重庆财经学院经济学教学团队首席教授、市级经济学课程群虚拟教研室负责人李政军介绍，本学期聚焦政治经济学社会主义部分，围绕社会主义经济制度、所有制结构、收入分配、社会主义市场经济、高质量发展等主题已系统开展专题研讨。作为民办高校，重庆财经学院在跨校教研中收获显著，教师教学能力稳步提升，也为后续开设经济思想概论相关课程夯实了基础。

本次说课环节由重庆财经学院教师向艳主讲。鉴于学校暂未开设政治经济学社会主义部分课程，她以教学设想、备课方案和试讲为主，依托《马克思主义政治经济学概论》及权威政策文献，围绕“新发展格局”设计教学。课程以苹果手机产业链案例及多组经济数据引入，剖析新发展格局提出的时代背景；梳理双循环核心内涵，区分新旧发展模式；聚焦扩大内需、自主创新、建设全国统一大市场三大着力点，辅以C919大飞机、新能源汽车等实践案例；并结合自贸区、RCEP等阐释制度型开放与共建“一带一路”等高水平对外开放路径。向艳坦言该方案尚未落地课堂，在案例运用、理论解读和互动设计上仍有改进空间，期待借助集体备课获得同行建议。

在议课交流中，多位高校教师结合自身教学实践提出中肯意见。天津商业大学副教授王俊认为，受课时限制，教学应紧扣“为何开放”与“如何开放”两大核心问题，从历史逻辑视角系统梳理我国对外开放的阶段演变，通过比较不同经济体对外开放战略的差异，阐释我国能够依托超大规模市场优势构建新发展格局的理论逻辑。天津财经大学副教授冯杨肯定其教学设计逻辑清晰、案例丰富，建议以2008年金融危机为节点解读扩大内需背景，同时对比外向型经济体的困境，印证单一依赖外部市场的风险，并提醒结合“十五五”规划新思路更新内容。

北方民族大学副教授姜羽表示，数据、案例和图表的运用有效破解了教材枯燥问题，但需紧跟最新政策与理论前沿。华中科技大学教师陈艺丹则强调，该专题学理转化难度较高，应避免政策宣讲化或理论堆砌，建议深挖马克思资本循环理论，选用人工智能等新兴热点案例增强学生代入感，并以人民为中心作为贯穿主线，从民生和劳动者收益角度强化课程价值引领。

中国社会科学院大学商学院副院长李石强作为特邀点评专家，从细节优化和理论深化两个维度提出专业性建议。他建议将教学设计中的“价值目标”调整为“思政目标”，以凸显政治经济学课程的思政属性；优化“风险剖析、回归实证”等表述，确保教学环节严谨规范。在理论层面，他认为马克思主义政治经济学与西方经济学并非对立，在有效需求、经济均衡等理论上存在融通之处，授课时应弱化界限，引导学生综合运用多元理论解读现实。

李石强表示，要强化专题理论深度，一方面从经济学基本原理出发解读内需不足、供给过剩与内外循环的内在关联，讲清双循环格局的理论根基；另一方面结合时代环境变化，阐释不同发展阶段调整发展格局的底层逻辑，帮助学生不仅“知其然”更“知其所以然”。他充分肯定本次备课设计的完整性与实用性，认为整套教学设计逻辑严谨、案例详实，具备较强的课堂落地价值。

李政军在总结发言中表示，本学期六场社会主义部分集体备课会全部完成，逐步构建起全国跨校教研共识。面向下一阶段，备课会将从“依托教材讲解”转向研读经典深化理论，组织各高校分工研读马克思主义经典著作和党中央重要文献，以经典研读反哺课堂教学，同时探索指导学生阅读经典的教学模式。活动频次将适当调整，着力提升每一场教研质量，并欢迎更多高校教师加入。(晏红霞)