开栏语
2026年是“十五五”规划开局之年，也是全面推进教育强国建设的关键之年。全国教育工作会议强调，要坚持以人民为中心发展教育，始终把基础教育摆在优先位置，切实守护教育公平，引导民办教育从规模发展转向规范发展、质量提升与特色办学，推动形成公办民办协同发展的育人格局。
为充分展示大理州民办高中在规范办学、立德树人方面的积极成果，增进社会各界对本土优质民办教育资源的了解，大理融媒联合百年育才升学规划中心、大理普瑞眼科医院，共同推出“聚焦民办教育·点亮光明前程”民办高中系列专访。本期聚焦《宾川高平一中：每一个孩子，都值得被看见》，讲述该校用心用情办学的实践故事。
宾川县高平第一完全中学，是由宾川县人民政府与益阳高平教育集团（北京平高教育集团）携手共建的一所全封闭、全寄宿制学校。
自2017年办学以来，学校始终坚守教育初心，深耕育人沃土，办学规模稳步扩大，师资队伍持续优化，办学体系日臻完善，在校师生超4000人，以先进的办学理念、创新的育人模式、深厚的教学实力与暖心的后勤保障，走出了一条有温度、有质量、有特色的民办教育发展之路。
多元育人，不是“一条路走到黑”
很多家庭担心：孩子文化课成绩一般，是不是就没有好出路？宾川高平一中的回答是：因材施教，多元赋能。
学校摒弃“一刀切”的培养模式，推行精品班教学、分级管理、分类教学，整合校本师资+集团资源+省内外优质教学资源，为不同类型的学生搭好升学梯。
尤其亮眼的是艺体、小语种特色办学——美术、音乐、体育、日语……特长生在这里不仅能学得开心，更能考有出路。
在此基础上，学校即将全面启动 “优质陪跑提升计划” ，真正落地“一生一案” 个性化提优方案，点对点查漏补缺，一对一提优培质，真正实现因材施教，让每一个孩子都闪光。
把“学”的时间还给学生
把“研”的功夫做进日常
课堂是教育的主阵地。宾川高平一中没有停留在“老师讲、学生听”的老路上，而是创新打造 “151 生本课堂”教学模式。老师退后一步，学生往前一步。自主、合作、探究，不再是课本上的一句话，而是每天的课堂常态。
长期浸润在这样的课堂氛围中，学生变得自主、自信、自强，敢于开口、敢于展示、敢于质疑。而支撑这一课堂模式的，是一支格外“较真”的教研团队。教师们不做形式化的教研，而是从课堂观察、作业反馈、互动交流中寻找真实的教学痛点。
一个问题一个问题地“深挖”，一次只解决一个教学难点，然后提炼成“一页纸策略”，全组共享，复制推广。这种“小切口、深钻研”的务实作风，让教学质量稳步提升，也让教师成长有了实实在在的抓手。
全域德育+暖心后勤：
成长有温度，生活有保障
在宾川高平一中，德育从来不是枯燥的说教。学校自主编撰德育校本教材，让德育有本可依；同时依托丰富的社团活动、特色校园节日和综合实践活动，搭建沉浸式德育平台，构建绿色评价体系。
活力大课间、校园赛装节、班主任节……这些自创活动成为学校育人的重要一环。学生在参与中学会责任、感恩与担当，在体验中完成品格的塑造。这正是学校所追求的“全人教育”——铸魂育人，润物无声。
生活保障方面，学校同样不留短板，将细节拉满。8人间标准化布局，配备4个卫生间、双洗漱台，全天热水供应，干净、安全、方便。食堂自助式就餐，菜品多样，营养科学搭配，食品安全严格把关。
在繁重的学习任务之后，食宿之所真正成为学生的“能量补给站”。
正如学校党总支书记赵建松所说，学校始终以 “智慧教师、阳光学生、和谐校园、幸福高平” 为目标，秉持 “以人为本、多元开发、全面发展，让每一个孩子闪亮精彩” 的理念，深化课改，发展学生、成就教师，办有温度的教育，培养健康快乐、品格高尚、习惯良好、全面发展的阳光学生。
在宾川高平一中，每一个孩子，都值得被看见。
记者：武文雯 杨文艳
编辑：陈丝华
值周：胡亚玲 张辉
主编：李胜
生态环保普法宣传小知识
《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》
第七十三条各级各类实验室及其设立单位应当加强对实验室产生的固体废物的管理，依法收集、贮存、运输、利用、处置实验室固体废物。实验室固体废物属于危险废物的，应当按照危险废物管理。
第七十四条危险废物污染环境的防治，适用本章规定；本章未作规定的，适用本法其他有关规定。
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