2026上海中考语文作文题出炉

2026年上海市初中学业水平考试语文科目写作题目如下——

人生没有终点，只有新的起点——自身价值的开发是无止境的

文/黄玉峰

上海市语文特级教师、五浦汇实验学校校长

中考作文离不开“我”：我与家庭，我与学校，我与社会，我与自然，我与世界，我与我自己。我与自己又包括：我的成长，我的成功，我的挫折，我的转变，我的梦想。我的价值观，我的人生观和世界观，等等。

今年的中考题，就是考我的追求，我的价值观，在达到一个目标之后重新出发。

应该肯定，这个题目可以说是中规中矩，与往年的题目比较，不变中有变，这个题目较多重视内心活动的抒写，对刚刚进入青年时期的孩子，是一个价值观的考验。颇有新意。

上海中考采取“意义叙事”而非“奋斗（成功）叙事”来编织作文题，已经不是第一次。2017年《就这样，埋下一颗种子》、2022年《这不过是个开场》，就是给考生的奋斗叙事以一定的空间，今年这道题目则通过“以后”这个状语限制，将发挥空间压缩了，它显然更希望考生聚焦“实现之后发生什么”，而不是“愿望如何实现”。

谁都希望自己愿望实现，这本是普遍的人性，为此人们会经历各种不同的过程，也会受到来自各种因素的影响。但这道题引导考生展望在愿望实现之后又会怎样，也就是思考愿望实现对自己到底意味着什么，这是一个明显的从事实判断到价值判断的转变甚至是跨越。它考查学生是不是有对理想的追求，应该说有一定的深度。

我们或许会经历愿望实现之后的心理落差与强烈的“空白感”，这是许多人都曾经历的。究其原因，是将愿望的实现视为某种终点，到达终点自然就意味着努力终止，新的意义还没有形成甚至不再具备内在动力，于是消极的阴影就悄悄滋生蔓延。

但也有的人会立即产生对新的目标的追求，满足激发新的“不满足”——考上理想的学校，意味着新的挑战与适应的开始；赢得了某项竞赛，意味着新的极限有待突破，更强的对手即将登场；获得了某方面的突出成就，意味着新的需求与挑战即同时到来。

愿望的实现不过是一系列努力奋斗中的一环，价值的产生是链式的、不断生成的。

但是最大的变化还是在于自身的改变，愿望实现本身意味着什么：

它意味着，一说明目标适切，二说明努力有用，三暗示环境有利。诸如此类，都会改变人们对自身价值的认识。陆贾质问高祖“马上得天下，焉能马上治天下”；贾谊反思秦朝“仁义不施，攻守之势异也”；魏徴劝谏太宗注重“十思九德”：“甲申三百年祭”，李自成攻入北京，接着将向何处去？农民运动的结局，都存在着这样的考验！这，意味着人性存在某种弱点，即在愿望实现之后，容易出现自我认知的偏差，而这种偏差只不过在某些人身上容易凸显而已。

考生应该注意到愿望的实现也就同步意味着自我认知的变迁，其中尤其容易过高地估量自身的价值，从而故步自封、停滞不前，甚至倒退。

由此可见，满足之后的空白与失落表明愿望的实现并不会自动生成新的价值与意义，我们亟需也应该找到新的价值增长点与发展区，意识到成功不过是暂时的、阶段性的、过程性的，没有终点。儒家强调人生的努力是“任重道远，死而后已”，人对自身价值的开发是无止境的。

最后，我们必须顺势反思，业已实现的愿望，它到底是我真正的需求，还是外界加诸自身的符号，抑或冲动盲目的非理性选择，这样才能为下一阶段的努力提供正向的指引与纠偏。

这个题目懂得留白，尤其是将“价值”的“白”交由考生去填充、去想象、去发挥、去反思，去行动。

让考生去思考某种行为背后的深层次意义与价值，从而在思考与写作的过程中也完成了对自身经验的提炼与总结。这样的题目有广度——允许不同层次的考生都能加入；有深度——平时注重学科积累与拓展的考生能写的精彩；由此也自然具有了值得期待的区分度——当然这还有待阅卷者的玉成。

当今时代，受技术逻辑的裹挟（2026秋考材料作文话题），往往更加注重结果的实现与否，其目的无非是便于比较、排序、竞争、筛选。毫不夸张地说，这是在引导我们所有人急功近利、不择手段，也很容易导致我们对自己的所作所为缺乏足够的反思与批判。愿望实现固然好，但如果我们对自己的愿望及其实现的过程缺乏反思，也就无法确知下一步应该如何，那么作为个体的“我”就容易失去主动权，沦为时代大潮下人云亦云、裹足不前、失去灵魂的人。

一言以蔽之，愿望实现之后，我与他人（社会）、我与自然（世界）、我与我自己的价值关系将发生变化。我们的考生还处在人生初始阶段，往后的岁月会一次次地复刻这个题目设置的情境，衷心祝愿他们慎思明辨、独立特行，不断进取，最终成就自我。

这也是我们老一辈人对当今青少年的期望！

人人可写，如何写出情致

文 / 陆继椿

上海市语文特级教师

这个作文题，人人都可写，因为人生中，懂事之后，都会产生愿望，谁都追求能够如愿以偿。但不是每个愿望都能实现的，其中有主观原因，也有客观原因。

不过，不管主客观原因如何，认定目标，尽力而为，努力而行是重要的；如果是轻而易举地如愿以偿，是没有什么人生意义的，含着金钥匙出生，很多纨绔子弟也就不足为叹了！而十年寒窗，三更灯火五更鸡，苦读深悟，终得金榜题名时，这时的如愿以偿，才足以春风得意马蹄疾，一朝看尽长安花！认识到这一层，懂得了这个理，你就会去精选自己通过认清目标，孜孜不倦，苦苦追求，几经曲折，终至完成的那件如愿以偿的事，饶有情致地去写，得心应手地写出。

但是，作文要求并不是到此为止。而是“之后”！如愿以偿之后呢？是苦尽甘来，功成名就，万事大吉吗？有真志者，绝不目空止步，而会更上一层楼，或者望那山而重辟蹊径。去追求新的目标，新的境界，去生新的愿望，新的努力就此作为新的起点了。

因此，你可以写成绩提高的如愿以偿之后，可以建立友谊的如愿以偿之后，可以写科技活动，甚至有所发明的如愿以偿之后。生活中的参观、旅游、比赛，以至异想天开，都无不可。文字表达如果通畅，寓理，有情，有趣，则可进上乘之作了！

一道“干净”且友好的作文题

文 / 吴钟铭

上海市真北中学书记兼校长，正高级教师，普陀区首席教师

“如愿以偿之后”，2026年的中考作文题公布以后，感觉这是一道能让人心里安稳下来的作文题。

这首先是一道“不设置审题障碍”的题目。让人能看懂，一目了然，从让考生们有话可说，有料可写的角度，这道题的写作友好度无疑是比较高的。

这道作文题好写还在于题干的“干净”，没有大段内容的“导语”，也没有让人琢磨再三的话题材料。关于作文题的提示导语只有一句话：“愿望实现以后，还会发生什么呢？”简洁明了，让人没有“遐想”的余地，把所有的思考都集中于“愿望实现以后”的时间段。从命题角度，有利于集中比较、评估考生们选用素材、剪裁素材的能力。从考生角度来说，选材内容并没有很多限制，但是组材角度受到限制的基础上处理好材料的能力，是区分写作能力高下的分野。

对于考试作文而言，能发挥自己最高水平，把作文写好是所有考生的梦想。一篇考场作文写得好，离不开考生对命题的理解。今年的题目能写、好写，但是要写好还是需要费一番思量的。这来源于今年的题目突破了以往选材母题，某种程度而言是避免了选材的“套路化”。过去写“成功”的母题，往往可以广泛应用于各种作文命题。但是今年的“以后”作为一个阶段或者时间的限制，让很多以写“自我成功”的母题材料受到影响，过去的着重描写、叙述过程，达到“成功”结果的写作套路不再适用。要想达到写好的目的，需要兼顾愿望实现之后与实现之前的叙事逻辑的演进。

如果要说今年作文题，对我们初中语文写作学习有何启发的话，那么，在如何避免选材叙写套路化上，我们需要更多的努力；对材料的个性化与细节化写作是需要我们多做准备的。

语文的美好之愿在哪里？——今年中考作文题给我们的启示

文 / 樊阳

上海市语文特级教师、正高级教师，上海杨浦双语学校

作为从教35年的语文教师，每次拿到中考作文题，我都会想想，我会去写什么，当代学生可能多数会去写什么？从学生出发，他们面临的问题，我们语文教学应该面对的调整改进。

看到此题，我会想到孟子说的“得志，与民由之”。如愿以偿以后，有更广阔的胸怀推己及人。我会想到庄子说的“察乎盈虚，故得而不喜，失而不忧得而不喜，失而不忧”。如愿以偿以后，对生命价值的体察更有定力。我还会想到王维的诗句：“行到水穷处，坐看云起时”。宇宙万象生生不息，如愿以偿后，我们更该明白，人之为人的本质应该如何。

特别是面对AI给我们一系列“如愿以偿”的便利之后，我们人类的价值，我们考学的价值，我们学习的价值，我们写作的价值是什么，这不仅是对考生的追问，也是对我们每个现代人的追问。

但对于当代电子产品包围中长大的一代，他们有多少人拥有这样的反思能力，拥有这样更广阔的胸襟？他们因为忙于一个个功利的目标，被迫放弃阅读经典，走进社会的机会，甚至刷题占用了所有空余的时间，平时准备的作文，也大多是展现面对挫折，勉励奋发的个人成长篇——如参加考试、考级、比赛成功后，欣喜之中证明勤奋努力、坚持不懈、勇于克服困难的价值，感谢激励自己的人与物，继续订立新的目标愿望，开始新的征程……这当然也符合本次作文的题意，但高下自不必说。更重要的是，这样的构思无法面对AI给人类带来的挑战。

要拥有面临AI挑战的人之为人的批判性思维和广阔的胸襟和情怀，必须在语文学习的起始阶段，就拥有这样的美好愿望——高度热爱祖国语言文字，对民族文化的高度认同和深挚情感。为实现这个愿望，必须广泛涉猎古今名著，观览体验民族文化魅力；必须关注社会人生，不断走出狭小课堂，走进广阔社会天地；必须在体验诵读中梳理探究，不断追问反思。让语文学习不再只是为狭隘的分数，让作文不再围绕着背熟的佳作去套作！

面对这些，我们从教者，我们生养者，都任重而道远！

平实中显厚实

文 / 钟雨人

中考语文命题研究专家

这是多年来很少见的平实性作文题，简洁、明了，明白如话，不故作高深，但又直击人心，暗含人生启示，显得沉稳厚实。

说它平实，一是因为题型延续了五年来的导语型全命题形式，考生熟悉，容易上手；二是因为导语对标题“如愿以偿之后”写作的侧重作了极为重要且温馨的提示，充满人性化；三是因为标题中的“如愿以偿”是一种积极的情感重温，切近考生的内心世界，极富人情味，能有效激发他们表达的意愿，有话可说，有情可表。这种平实，贴近考生的实际年龄特点和情感频道，有利于考生克服焦虑情绪，发挥出自己真实的写作水平。

但是，这道题在平实的背后还是有较高的思维含量的，需要仔细审题才能真正把握其重点。

导语“愿望实现以后，还会发生什么呢？”除了强调“以后”的时间要求和“还”的写作重心之外，暗含的提示还有写作的侧重是“叙事”，而这（些）事的发生与发展最好是“没想到，真的没想到”，以与“如愿以偿”以后应有的心情、心境形成冲突、反差，进而引发“我”的思考，最终表现“我”的成长。

标题“如愿以偿之后”中的“之后”，明确要求重点写“愿望实现以后”发生的事，这与上海市中考作文题《今天，我想说说心里话》（2013年）和《就这样，埋下一颗种子》（2017年）有相同之处，就是有时间的限制。“今天”要求写作时要交代“我想说说心里话”的原因，而不是“昨天”或“明天”；“就这样，埋下一颗种子”重点要求写在“埋下”这个时间点之前的事。所不同的是，《就这样，埋下一颗种子》指向“前”（种子埋下之前），《今天，我想说说心里话》指向“中”（说心里话当天），而《如愿以偿之后》指向“后”（愿望实现以后）。这在平时写作时，是个训练的薄弱环节。考生习惯于向“前”（指向过去），而少于向“后”（虽然也是“指向过去”，但要求明确一个时间点再写后来发生的事，有一定难度），这是有一定的挑战性的。

需要注意的是，写作时要交代这个“愿望”是什么，愿望实现以后的情绪和心境怎样，尤其要注意这个愿望与之后发生的事之间内在的关联，必须要突出这层“关系”。这是隐含的要求，不是可有可无的，需要写作者整体构思。这体现了写作者思维品质的层次。

整体来看，题目试图将成功与成长、成熟连接起来，引导考生重温成功的经历，再联系“之后”发生的事（无论“顺”“逆”）进行深入思考，辩证看待成败、得失，从而获得真正成长乃至成熟。

真诚地说，这是一个很接地气的作文题，对今后的初中作文教学有积极的引导作用。

读了这些评析，对你有什么启发吗？