玩中学、做中悟 让乡村孩子爱上科学
“哇，你看纸人自己动起来了!”
“它们飘的方向好像有规律，这是怎么回事呢!”
下午放学后，在贵州省安顺市镇宁自治县白马湖街道中心学校课外活动室里，该校教师、县教育系统科技总校长雷顺光指导几名学生在鼓捣教具，烛火环绕中，纸人灵动起舞。
“燃烧后上方产生热空气，拉大空气分子之间的距离，形成空气对流，拉动纸人旋转，也就是你们看到的跳起了舞来。”在带领孩子们体验科学实验中乐趣的同时，雷顺光也重视让他们了解科学原理。
2025年贵州省“最美科技工作者”雷顺光。
像这样的科学教育活动，他几乎每周都会开展，这是他“5+2+N”科创教育活动模式(每周5天常规教学+2天课后服务+N种课外拓展)的其中一环。二十多年的教学生涯，他坚持开展科创教育活动，探索形成的“5+2+N”模式，在校园内成功营造了“人人参与、乐于创造”的浓厚科学氛围，让孩子们在玩中学、做中悟，培养了一批又一批学子的爱科学精神。
在基层开展科技教育活动不是一件容易事，雷顺光凭着育人精神的支撑坚持了下来。他回忆，早年间基层小学科技器材匮乏、科研教师人员少、教学手段单一，难以有效开展科技教育，为此他研发了100套低成本、高适配性的创新教具，并组织师生收集废旧材料进行制作，有效破解乡村科创教育困局。
这些教具让抽象的科学原理变得直观可感，无论是展示静电电荷间关系的流动演示仪、还是探究光路及平面镜成像的组合器材等等，都让高深的科学知识经过演绎而通俗易懂。
“5+2+N”科创教育活动不仅引导孩子们对科技产生好奇热爱，还鼓励他们从体验参与走向创新创造、参加科技竞赛活动，雷顺光还自费出资帮助留守、特困学生参与其中，让孩子们在动手尝试探索中探索未知世界，激发创新潜能。
2025年贵州省“最美科技工作者”雷顺光。
去年10月，在贵州省第九届科学实验展汇演活动(青少年组)决赛中，由雷顺光作为辅导教师，8名学生带来的《追光之旅》获得决赛省级一等奖第二名，节目展现科学的无穷奥秘，为观众带来了一场视觉与听觉的盛宴，以充满艺术性的展演进一步传播知识。
激发青少年探索创新不仅于此，还有“贵青杯”系列活动、青少年成果展示大赛、机器人竞赛、人工智能大赛、航空航天创新设计大赛……从县、市到省乃至全国级的大赛，雷顺光指导学生创新思路，在各类大赛中不断斩获大奖，获奖累计超过1000人次。
在一项项荣誉背后，是雷顺光日复一日地坚守，他常年利用课后服务、周末及节假日义务开展科创辅导，陪伴了一批批喜欢科技活动的孩子们度过许多节假日，坚持从小学阶段做好学生科技教育的启蒙工作，推动“在教育‘双减’中做好科学教育加法”。
在白马湖街道中心学校开展的科技教育取得成效后，如何进一步提炼成果，推广辐射到更广泛的地区的想法也在雷顺光脑海中闪现出来。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”雷顺光常说，不仅要做学生成长路上的引路人，也要帮助青年教师成长成才，与他们分享优质的教育资源、先进的教学方法。
雷顺光正身体力行地坚持帮助青年教师，通过专业引领与悉心培养，50余人次在各类技能竞赛中获奖，助力多人成长为省、市、县级骨干教师，带动教师队伍整体成长，他们在获得教学技能提升的同时，也将先进的科普教育理念与实用的教学方法教授给更多学生。
2025年贵州省“最美科技工作者”雷顺光。
雷顺光持续开展的科技启蒙教育活动显著带动了全校科学教育水平的提升，白马湖街道中心学校接连获得“全国中小学科学教育实验校”“全国红领巾中队”“贵州省基层科普教育特色学校建设项目”等称号和项目，成为全县开展科技教育的示范标杆。
“下一步，在全县教育系统科技总校长职位上履职尽责，全力推动小学科学教育的整体质量提升。”雷顺光说，要把有成效的经验转化为更大范围、更高水平的教育实践，在全县范围培养学生的科学思维、动手实践能力及创新意识。(图/文 邹林)
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