根据哥本哈根大学的一项新研究，当假期或疫情导致学校关闭时，儿童阅读习惯的性别差异会扩大；男孩就不读了，女孩却还在读。研究人员表示，他们的发现表明男孩比女孩更依赖学校的日常节奏和老师期望。

这项新研究发表在《美国国家科学院院刊》上，研究人员追踪了20多万名丹麦学童在假期和COVID-19封锁期间的阅读习惯。女孩的阅读量就比男孩多——而学校一放假，差距就更明显了。

据哥本哈根大学社会学家埃亚·霍佩·布拉贝克和三位同事一起做的研究，结果发现，男孩尤其得靠学校给的那种框架来维持阅读。

“我们数据很清楚，学校一关门，男孩掉队比女孩严重得多。不管是放假的时候，还是突然因为疫情停课，情况都一样，”她说。“换句话说，学校就像一个标准化的模板，能帮男孩读书。这个模板一没了，男孩就落后得最厉害。”

布拉贝克和她的同事警告说，要是男孩们假期和停课后跟不上，这种越拉越大的差距会带来长远影响。

“我们知道阅读是个核心本事。阅读能力好，跟义务教育后能不能继续上学关系很直接。因此，学校得明白，没课上的时候对男孩和女孩的影响为啥不一样，这点特别关键，”布拉贝克说。

BookBites 与图书馆借阅

BookBites 与图书馆借阅

该研究基于两个庞大的数据集：一个包含全国200,431名3-5年级学生图书馆借阅数据的数据库，以及来自丹麦15个市镇24,539名学生在阅读应用BookBites上的使用数据。

这些数据揭示了孩子们的实际行为——而不仅仅是他们嘴上说的。研究人员发现，女孩通常比男孩在BookBites上花更多时间阅读，也从图书馆借更多书。

"但我们也能看到，在新冠疫情前两次封锁期间，女孩与男孩的阅读时间差距拉大。女孩们持续阅读，这表明当学校提供的常规教学结构消失时，她们的阅读兴趣和技能让她们更有优势，"布拉贝克说。

更多信息：埃米尔·史密斯等人，《计划内与计划外停课期间性别阅读差距扩大》，美国国家科学院院刊（2026年）。原文链接

由哥本哈根大学提供

本文最初发表在Phys.org上。