书香无界文脉相承——雨城区中小学语文学科一体化建设纪实|中学|中小学|教学|语文|雨城区

点击蓝字| 关注我们

近年来，雨城区坚守立德树人初心，以阅读为根基、课程为载体、融合为路径、素养为目标，系统推进中小学语文阅读推广与学科建设。区域层面统筹设计，构建“六年一贯、阶梯递进”的小学阅读体系，同时以“群文阅读、多样态阅读、名著阅读”三大活动为引擎推动中学阅读；学校层面各美其美，形成“课程筑基、活动赋能、融合提质、空间延伸”的语文教育生态，让书香贯通九年校园生活，助力青少年在文字中厚植底蕴、提升语文素养。

课程体系：

阶梯奠基与三大统领，贯通九年阅读链条

雨城区立足学段特点，打造“小学重兴趣习惯、中学重思维方法”的一体化阅读课程链条。小学阶段六年一贯，步步登高：雨城四小教育集团创新“朗朗有声六年一贯”诵读课程，低段趣读童谣绘本，中段美读唐诗宋词，高段深读名著文言，实现螺旋上升；实验小学“书香阶梯”推行“一级一主题”，成果物化为手抄报、诗配画、读书报告；光华学校将四大名著与汉字文化探究结合，让学生在故事会、汉字溯源中感受中华文字之美……六年扎实的“趣—美—深”梯度阅读，为中学深度学习铺就坦途。

进入中学，区域统领三大活动齐头并进：群文阅读推广“1+X”教学模式，各中学开发校本议题，如“古诗词中的家国情怀”“鲁迅笔下的故乡意象”，雨城七中还进行了《群文阅读教学规程及常见课型建构的实践研究——以初中诗歌阅读教学为例》的课题研究；多样态阅读从文体、媒介、方法、活动等多维度构建体系，在实施中推行“晨诵读、课中读、课外读”的常态化模式，实现阅读的全时段覆盖与全场景渗透；名著阅读严格落实整本书课程化，统一规划《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》等必读书目，通过“读前导读—读中推进—读后展示”完整课型确保落地。雅安市田家炳中学开设《诗歌鉴赏》群文课程，雨城七中依托《经典常谈》深研《说文解字》与《诗经》，碧峰峡镇陇西学校分年级制定阅读计划、指导批注摘抄。中学三大活动与小学阶梯课程无缝衔接，形成“小学厚积、中学薄发”的良性循环。

跨学科融合：

从趣味启蒙到主题探究，五育贯穿始终

坚持“五育融合”，以语文为核心，联动美术、劳动、戏剧、研学等，小学阶段在趣味融合中启蒙，中学阶段在主题探究中深化。

小学阶段注重游戏化融合，激发兴趣。雨城四小新华校区“我是校园小主人”活动中，低年级学生通过“做名片、画朋友、绘校园”练习文字表达，并融入AI生成技术；光华校区将诗歌创作与劳动结合，学生在观察植物生长中创作田园小诗。红色文化融合方面，各小学构建“读—走—创—展”德育实践，研读《七律·长征》后开展红色研学、故事宣讲，让红色基因浸润童心。

中学则转向主题式融合，锤炼素养：雨城二中“语文+美育”手抄报常态化，五四青年节学生自演舞台剧《觉醒年代》，由语文教师改编文本、指导台词，将名著阅读与舞台表演深度融合，成为全区经典案例；强项中学开展“读诗绘景、品文创画”，组织学生走进古迹、民俗区研学，其“读文本—改剧本—演故事—写感悟”名著展演链条让学生从被动阅读走向主动创作；雨城八中打造课文绘本创作项目，实现“图文互读”；上里镇初级中学构建“校内筑基、家庭赋能、校外拓维”一体化实践体系，组织学生走进金沙遗址、科技馆、海子山研学，让阅读从书本走向大地。

中小学跨学科融合指向深度理解、创意表达与社会实践，真正实现“读万卷书，行万里路”。

多元活动：

沉浸体验与品牌深耕，从“要我读”走向“我善读”

雨城区打造“书香雨城·‘雨’你共读”总品牌，小学重全员参与与场景沉浸，中学重建构展示与思维进阶。

小学活动可看可玩可体验。全民阅读周，光华学校设置六大特色站点，学生读书笔记、软笔书法、课本剧展演同步开展；实验小学的阅读成果展示周，全校师生以笔墨为媒呈现海量收获。近年来，小学累计开展主题实践活动20余次，参与超万人次。

中学活动链条完整，品牌凸显。各中学构建“晨读—诵读—分享—展示—演绎”全链条体系，每日晨读经典，课前美文分享，名著故事会、读后感固化成果。品牌活动方面，雨城二中成立“青雅诗语社”，推普周全员晨读、汉字书写大赛、演讲比赛常态化；强项中学开展“春日写景、夏日读书、秋日品文、冬日诵典”四季读写，破解写作素材单一难题；上里镇初级中学参加区诗词大赛，启动“书香润家”亲子21天打卡。线上与线下联动，依托智慧平台推送读物，联合区图书馆、新华文轩开展“馆校同行”“红领巾护书员”志愿服务，让阅读从“要我读”走向“我要读、我会读、我善读”。

空间与协同：全域阅读网络，家校社共育

雨城区打破校园围墙，构建“校园—家庭—社会”三位一体阅读育人网络。

全区中小学实现班级图书角全覆盖，走廊大厅设置经典名句与学生作品展示区，形成“步步见文、处处可学”的环境。区图书馆深化“阅享同盟”服务，开展“熊猫故事会”“谷雨节气分享”等主题活动，依托“馆校合作+名师工作坊”开展阅读指导、课程研讨30余场。学校联动社区、书店打造校外阅读驿站，推进“书香家庭”评选与亲子共读打卡。中学团委与语文科组协同，围绕清明、五四、国庆等节点开展红色经典阅读与征文，每月团课融入诵读与文学常识，志愿服务后撰写心得，实现知行合一。

通过系统推进，雨城区青少年语文素养与学科建设水平实现双提升。学生素养维度方面，中小学生阅读量、阅读面显著扩大，逐步养成“爱读书、读好书、善读书”的习惯，在各级各类语文竞赛、经典诵读、作文评比中屡获佳绩，思辨能力、表达能力和文化自信明显增强。学科建设维度方面，小学“六年一贯”阶梯课程体系成熟，中学“三大统领”活动形成可复制经验；跨学科融合教学模式从试点走向常态，一批校本课程、教学案例在区内外推广，教师专业能力持续提升，课程开发与阅读指导能力显著增强。区域生态维度方面，“书香雨城”品牌影响力不断扩大，家校社协同育人网络基本形成，处处可读、时时能读的良好生态已然呈现。

征程万里风正劲，重任千钧再发力。雨城区将继续深耕阅读推广与学科建设，让小学阅读更有温度与广度，中学阅读更有深度与高度，以书香持续滋养青少年成长，为教育高质量发展注入源源不断的文化动力。