昨天高考放榜了。高考是排位赛，说人人如愿，人人满意是不可能的。总有一些人开心，一些人要失落。但不管是开心还是失落，高考的分数对人生的影响，实际上没那么大。

上世纪90年代之前影响确实是比较大的，当年考上大学意味着长期的职业保证，毕业包分配进入体制内的单位，一考定终生。但这样的时代早就过去了，高考能够决定的，仅仅是下一站而已，下一站就是去什么城市，读什么大学。

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再往后的下下站——大学毕业之后从事什么职业，过什么样的人生，就不是由高考决定的了。读什么大学，对下下站有一定影响，但不能够决定。下下站要取决于大学期间你在做什么，是躺平打游戏，还是积极为更远的人生做准备，取决于毕业时的机遇与努力。取决于其他更多的条件。

理解这一点，高考成绩不管好坏，都没必要过度反应。考好的，证明自己有不错的学习能力，给自己多一分自信，在新的平台上朝下一站去努力。考得不如理想的，也未必是坏事。至少相对来说，这一部分考生骄傲躺平的概率要低一点，下一站好好努力，踏实前进，人生还有许许多多的未知，谁走得更远还不一定呢。

我觉得对于准备进入大学的孩子来说，更重要的事情是，要转变自己的思维，因为大学与中小学阶段，目标与学习方式完全不同，甚至有些相反。

中小学阶段，我们期望孩子乖一点，听话一点，要求他们专注于校园内的学习，少受外界干扰。中小学阶段相对来说是封闭的，学生只要听老师的话，照师长的要求执行就可以了。

但大学与此相反，大学是一个由孩子到成年人的过渡期，是一个逐渐解除保护，逐渐接触社会，最终使自己能够完全独立地在社会里生存的过程。大学时期要学会往外走，多到外面试一试，与它建立更多的联系。要更具体更深入地认知现实世界，不论是美好还是丑陋的一面。

上了大学之后，也要习惯于不会再有谁来盯着你完成日常每一件小事，给你提具体的要求，要靠自己来推着自己往前走。从现在起，作为刚刚获得资格的成年人，一切事情要靠自律，而不再是他律。

这方面认知和思维如果不转变，中小学阶段的好学生、好孩子，到了大学里，反而容易错失成长的关键期。因为太乖的孩子，相对不够叛逆，不太敢做出改变，往往会下意识地继续按中小学阶段的方式继续前行。

高考分数影响没那么大了，其实也是在提醒我们，对中小学的孩子，没必要过度卷分数，过度投入，过度压榨孩子的精力和空间。当然要好好学习，但要在保持孩子身体健康，劳逸结合的基础上，正正常常向上学就可以了。孩子是那块料，就让他走远一点，如果不是考试的料，也可以有其他精彩的人生。也许早早地建立一些良好的生活习惯，长期来说，孩子获益的程度要更大得多。