适应学龄人口变化 实现基础教育资源高效利用

跨学段教师转岗培训启动

日前，全市首个系统化、跨学段教师转岗培训项目，在静安区教育学院启动。加入这项跨学段能力提升计划的第一批教师，通过区校合作的一年期流动培养，有望从幼儿园转入小学、从小学转入初中执教。

全市各级各类学校目前共有教职工34.21万人，其中专任教师24.67万人，与“十三五”末相比，教职工数增长6.6%，专任教师数增长8.9%。在教师队伍规模稳步增长的同时，学龄人口规模变化并不与之完全同步。

上海市“十五五”规划纲要明确提出，健全适应学龄人口变化的教育资源统筹调配机制。教师提升能力、主动升级，是教育资源统筹调配、精准供给的关键。在静安区教师跨学段胜任力提升计划首期研修班上，经过全区遴选出的30多名覆盖主科、副科的各校教师，成为研修学员。他们中，既有持小学教师资格证且计划至小学任教的幼儿园在职教师，也有持初中教师资格证且计划至初中任教的小学在职教师。根据培训方案，静教院附校、风华初级中学、市北初级中学、闸北实验小学等中小学校，都将成为他们的实践基地。

市教委副主任叶霖霖认为，“教师跨学段胜任力提升计划”能有效打破学段壁垒，实现基础教育资源高效利用和优质均衡发展。

师资从低学段到高学段“转段”，不仅调量且调优。上海师范大学研究员李廷洲预计，在2035年前，各级教育在校生数量，将相继达到峰值并转入负增长，而随着这一新形势，中国教师队伍建设迎来师资“够不够”转向“好不好”的关键期。

“转学段后，原来被证明有效的教育方法会不会失灵？”开课培训中，上海师范大学国际教师教育中心副主任王洁向学员们发问。王洁说，初中生并不是大一点的小学生，初中阶段，教师必须更多通过理解来组织学生，而非单纯依靠权力和指令。“重建学生观、重建学科意识、重建教学判断力、重建学科定位——完成4个‘重建’，才能更好地出发。”

“今年下半年是集中培训期，明年上半年是驻校实习期。”作为校地合作方，上海师范大学教育学院院长黄海涛透露，此次研修融合专题讲座、主题工作坊、一线跟岗实习、课堂模拟演练、实地研学等多元培养形式，全面推行“理论导师+实践导师”双导师制度。项目将为每一位参训教师建立专属个人成长档案，记录研修日志、跟岗经历、教学设计、模拟授课、课题研究等内容，学习成长轨迹全程可追溯。

身为新进校的心理老师，上海市第一师范学校附属小学分校参训学员谢楠分享了自己对于心理学科“跨学段”的特殊理解。“小初高”各有不同重点，她表示，自己要跳出固有教学思维，既学习理论研究成果，又结合一线教学经验，尽快完成跨学段角色转型，努力成为复合型教师。

(来源：解放日报 记者 徐瑞哲)