七一前学校书记用1234的结构主讲树立和践行正确政绩观专题党课

学校书记用“1234”框架讲透正确政绩观，全体党员听得入脑入心

本文字数2134字，阅读需要3分钟，讲话发言需要12分钟左右

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各位党员教师、党员管理干部：
大家好！

当前，全党上下深入开展树立和践行正确政绩观学习教育，教育系统作为为党育人、为国育才的主阵地，每一名党员、每一位教育工作者都必须答好“为谁育人、育什么样的人、如何育人”这道政绩观时代考题。我们要树立和践行正确政绩观，坚持从实际出发、按规律办事，自觉为人民出政绩、以实干出政绩。这句话不只是对领导干部的要求，更是扎根讲台、深耕一线的全体党员教师的行动指南。

日常和大家交流，我发现不少同志存在思想误区：有的认为政绩观是书记、校长、行政干部的事，普通一线教师无关紧要；有的把教学政绩简单等同于考试分数，重短期成绩、轻长远育人；还有的面对改革难题、棘手家校矛盾，干脆选择躺平回避，觉得少干事就不会出错。这些认知偏差，本质都是政绩观出现了错位，长期下去会偏离立德树人根本任务，损害群众对教育的信任。

今天这堂专题党课，我用1234的框架来做分享。

一、锚定“1个根本立场”：站稳为民原点，办好人民满意的教育

树立正确政绩观，首要解决“政绩为谁而树”的核心问题，我们唯一要站稳的立场，就是以人民为中心，办好人民满意的教育

教育是民生工程，更是党之大计、国之大计，老百姓把孩子托付给学校，就是把家庭最大的期盼交到我们手中。何为人民满意？落到校园日常，就是让学生真心喜爱校园、让家长充分信赖学校、让社会高度认可办学质量。共产党人牢记，为民造福是最大政绩，对我们教育战线上的党员教师而言，为民造福，就是全心全意培育德智体美劳全面发展的新时代好少年。

这份政绩，绝不靠华丽台账、突击活动、亮眼分数排名堆砌。真正的为民政绩，藏在课后延时暖心陪伴里，藏在学困生一对一辅导里，藏在耐心化解家校矛盾的沟通里，藏在守护学生心理健康的细微关怀里。作为党员教师，我们的一言一行、每一堂课、每一次谈心，都直接关系群众教育获得感。只有始终站稳人民立场，摒弃“重名利、轻民生”的私心杂念，才能守住教育纯粹初心，把育人工作做到群众心坎上。

二、警惕“两个政绩错位”：纠治两类偏差，走出育人认知误区

对照树立和践行正确政绩观的相关重要论述，结合上级教育行政部门巡查情况和师德督查通报，当前教育领域党员队伍最容易出现两类政绩观错位，也是我们必须时刻自查自省的两大风险。

第一类错位：急功近利，热衷表面功夫，陷入“重分数、轻育人”误区。部分教师、管理者把教育等同于分数，把学习结果等同于考试成绩，一味刷题加压、抢占音体美课时，只追求短期卷面提升，忽略学生身心健康、品德养成、综合素养。教育是慢功夫、长周期的事业，拔苗助长式的应试教学，看似短期内成绩亮眼，实则透支学生学习兴趣，违背五育并举育人要求。各类督查通报中，多所学校因片面追求升学率、违规补课、挤占综合实践课时被通报批评，根源就是急功近利的错位政绩观，只做看得见的“显绩”，不愿深耕打基础、利长远的“潜绩”。

第二类错位：

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