文｜关品方
承接笔者前天（6月27日）谈到香港五年规划在文化教育方面的政策框架，意犹未尽，认为文化教育战线的行动重点应该是家国情怀培育与中华文明国际研究枢纽建设。香港首个五年规划要深度对接国家教育强国战略与“一国两制”发展定位，以教育革新为核心抓手，兼顾本土民众的家国情怀培育与国际化中华文明研究枢纽，打造双重任务。通过全学段、全社会的国民教育体系建设，筑牢香港市民的国家认同与文化自信；依托香港国际化、法治化优势，整合内地顶尖文史哲及考古资源，将香港国际教育枢纽升级为全球中国文化、历史、文物、考古核心研究中心之一，实现对内凝聚民心、对外传播中华文明的双向赋能。笔者个人认为，具体应包括以下各项重点。
（一）全维度培育香港民众的家国情怀
以校园为阵地、师资为引擎、社会实践为渠道、全民普及为场景，构建覆盖幼儿、中小学、高校、社区全人群的常态化爱国教育体系，摒弃形式化说教，以文化浸润、史实实证、实景体验、文章导读，筑牢国民身份认同。
首先应以基础教育构建国民文化根基。优化中小学课程体系，将中华文明通史、中国近现代史、香港与祖国的历史血脉联结、宪法与基本法、国家安全知识系统融入中文、中史、公民与社会发展、地理等核心学科，统一标准化教学内容，丰富参考书籍，着重人物介绍，杜绝片面化、碎片化历史叙事，树立正确历史观、国家观、文化观。
其次，常态化开展校园家国主题仪式教育，全港中小学、幼稚园落实定期升旗仪式，结合端午、国庆、中秋、抗战胜利纪念日等重要节点，开展经典诵读、传统礼乐、爱国主题展演等活动，以具象仪式深化家国认知。全面推进内地姊妹学校结对工程，五年内实现全港学校与内地结对全覆盖，依托专项资助常态化（适配年龄）组织学生赴内地良渚、殷墟、故宫、革命老区等文史、考古、红色基地研学，让学生实地感知中华文明底蕴与国家发展成就。
（二）高等教育构建学术型家国认同体系
首先，香港八大公立高校（也许应包括都会大学）应统一增设《中华文明通史》《中国考古与文明概论》《香港融入国家发展大局》必修通识课程，纳入毕业学分硬性要求，筑牢青年学生的文化根基与大局认知。持续扩大香港学生到内地交换、科研、实习的规模，支持高校师生参与内地文物修复、田野考古、历史调研等国家级项目，让青年在学术实践中深化国情认知。
其次，各高校应设立中华文化研究中心、国民教育教研平台，常态化邀请内地文史、考古顶尖专家驻校讲学，举办国情论坛、中华文明学术研讨会，打造高校爱国教育与文化研究双重阵地。据笔者所知，香港有不少值得从事考古研究的重点项目，详情不在本文展开。
（三）筑牢师资队伍核心支撑
建立全港教师常态化国情研修机制，所有中小学、高校教师、正副校长每年完成固定学时的国情、国法、中华文史专项培训，定期组织师资赴内地文博机构、考古基地访学研修。将国家观念、文化素养、爱国教学准则纳入教师入职考核、年度评核、晋升评估的核心标准，搭建统一的国民教育资源库，为前线教学提供标准化教案、文物史料、教学素材、课外读物，保障爱国教育常态化、高质量落地。
（四）全域社区实现全港浸润式国情教育和文化教育
依托香港故宫、西九文化区、社区中心、戏曲中心、历史博物馆、中央图书馆（应改名“香港图书总馆”）等公共空间，常年开设公益文史讲座、文物科普、非遗体验活动，覆盖青少年、长者、普通市民全群体。持续打造“心系家国”全民文化品牌，常态化开展家国主题艺术创作、中华文化竞赛、文物体验活动，依托城市公共空间打造沉浸式家国文化场景。同时扶持本地文创、传媒机构，以香港本土化视角制作通俗文史读物、国情纪录片，用市民喜闻乐见的方式讲好家国故事，实现爱国教育从校园向全社会延伸。修建九七回归纪念馆，检讨历史博物馆叙事。
（五）提升香港国际教育枢纽核心能力
首先，以北部都会区国际大学城为核心载体，整合本地高校、内地顶尖科研机构与全球学术资源，优化国际化办学、人才引进、科研创新体系，为中华文明国际化研究奠定文化教育与人才基础。考虑让独处港岛的香港大学在北部都会区大学城成立分校。
其次，优化高端教研空间布局。依托北部都会区规划用地，支持个别香港高校扩建中国历史、文物保护、考古学、中华文明研究特色院系与科研平台。精准引入中国社科院考古所、故宫研究院、北大文史研究院等内地顶尖机构设立香港分中心、联合实验室，配套建设国际化文物修复中心、古籍古画等数字化数据库（例如敦煌石窟，香港在这方面有成绩）、文明研究共享实验室，打造连片化、专业化的文史考古科研集群。
再其次，依托香港国际化区位优势，联合全球知名汉学院校共建跨文明比较研究学院，搭建东西方学术交流平台，为全球中华文明研究提供优质硬件与空间支撑。
（六）构建全球顶尖人才引育体系
首先，设立中华文明、考古、文物保护专项人才引进与科研资助计划，面向全球吸纳顶尖历史学家、考古专家、文物修复人才，提供专项科研经费、居留便利、平台支撑。构建本硕博一体化人才培育链条，开设考古学、文物与博物馆学、中华古文明研究特色专业，设立全球留学生专项奖学金，吸引海外青年来港攻读相关专业，打造“留学香港特区、研学中华文明”的国际化教育品牌。
其次是扶持本土青年学者，设立博士后基金、融合大湾区的田野考古专项项目，鼓励开展跨区域、跨文明对比研究，推动数字考古、AI文物修复、古籍数字化等交叉学科创新，实现《文化教育、应用科技、人才培养》一体化发展。
（七）打造国际化特色办学品牌
首先，搭建全球汉学高校合作网络，常态化开展中外联合办学、师生交换、联合考古项目。充分发挥香港自由、开放、专业的学术交流优势，打破西方汉学单一叙事垄断，掌握对中华文明和历史叙事的话语权，将香港打造为全球青年认知、研究、传播中华文明的核心留学枢纽。
其次，建设全球中华文明研究、文物考古核心中心。依托香港“一国两制”制度优势、顶级文博载体与国际传播优势，构建集科研、展览、交流、传播、保育于一体的世界级中华文明研究枢纽。
再其次，搭建顶级学术研究平台矩阵（platform grid）。整合香港各高校的文史资源，组建大湾区中华文明与考古协同创新中心，联合内地国家级机构成立香港国际中华文明研究院。争取世界考古学会、全球汉学协会等国际学术组织在香港成立常设机构，常态化举办全球中华文明高峰论坛、国际考古大会，打造全球汉学研究核心策源地。
总而言之，以西九文化区、香港故宫文化博物馆等为核心载体，常态化举办重大考古成果特展、中华文物跨境巡展，持续引入内地最新考古发现在海外首展，让香港成为中华文明文物对外展示的核心窗口。同步建设亚洲领先的数字化中华文明资料库，整合全国考古档案、古籍文献，面向全球学者开放共享，构建数字化、智能化研究体系。为达此目的，香港不应独立行事，应建立大湾区与全国资源协同机制，打通深港珠澳、大湾区文博考古协同通道，共享岭南遗址资源，联合开展海上丝绸之路、华南古文明考古研究。简化内地文物标本、古籍史料跨境学术交流的审批流程，实现科研资源高效流通。联动广州佛山、深圳珠海、中山江门，以及大湾区/广东省内的文博机构，组建大湾区/广东省中华文明研究联盟，开展跨区域历史研究、文物保育、非遗传承工作，同时推动香港师生深度参与内地重大考古工程，构建“内地田野发掘、香港学术研究、全球成果发布”的协同模式。
为了在香港打造国际文化教育的学术传播高地，应创办中英法葡俄多语种中华文明、考古学权威学术期刊，搭建全球顶级成果发表平台。依托香港成熟的国际出版与发行网络，资助中外文史考古著作多语种出版，系统向全球输出中国考古成果、中华文明研究理论，重塑国际汉学研究话语权。常态化开设国际文物修复研修班、考古田野工作坊，持续吸引全球学者驻港开展专项研究。最终目标是构建国际文物交流中转枢纽，依托香港成熟的文物出入境管理、国际展览运营体系，打造中华文明文物国际巡展核心中转站。统筹内地文物海外巡展、海外馆藏中国文物来香港交流展览，降低国际文博交流成本。搭建国际化文物鉴定、修复、保育共享平台，服务全球博物馆与文博机构，提升香港在全球文物保护领域的核心地位。
第一个五年规划能否将上述愿景全部高水平落实？笔者存疑，但今后肯定还会有多个五年规划，关键是要创新中华文明国际化传播模式，打造标准化多语种中华文明普及课程，面向外籍居民、海外留学生，系统讲授中华五千多年的文明史、介绍考古实证成果。创新“香港研学+内地田野”模式，组织全球青年学者、汉学爱好者以香港为枢纽，深入内地各大文明遗址实地调研。开展全球青年文明对话计划，推动中华文明与世界古文明平等交流、互学互鉴，以学术实证消解国际社会对中华文明的认知偏差。
最后，笔者认为，家国情怀培育是根本根基，通过系统化国民教育，让香港市民从文物、史实、考古实证等方面建立文化自信与国家认同，培育本土研究人才；国际教育枢纽是核心载体，依托北部都会区大学城的硬件、人才、制度优势，承载爱国教育与高端科研双重功能；全球中华文明研究中心是对外窗口，借助香港国际化优势传播真实立体的中华文明，反向强化港人的民族自豪感，形成“内聚认同、外传文明”的良性循环。至于五年阶段性落地规划，五年内什么可以务实地做得到？有待特首政策组下属另设文化教育专责小组深入厘定短期（1—2年）、中期（3—4年）、期末（第5年）实事求是地制定。终极目标是建设成熟的全港“家国情怀教育体系”，香港成为全球中华文明、文物考古、汉学研究的核心枢纽，全面兑现中央“十五五”规划在教育、文化和人才方面为香港制定的战略目标。还是那句老话：方向既定，行则必至，千里之行。始于足下。
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