“十五五”规划《纲要》提出，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；实施新时代立德树人工程，开展学校美育浸润行动、劳动习惯养成计划。“十五五”时期，劳动教育站上了从“普及”迈向“提质”的新起点。如何让劳动教育更好地服务教育强国建设？在江西信息应用职业技术学院，答案写在田间地头、写在账本方寸、写在每一位学生的日常养成之中。
土地里的“第一课”：从“不会”到“会”的必修课
“第一次下地，连锄头都握不对，菜苗种得像蚯蚓爬。”这是许多学生初次走进劳动教育园时的共同感受。按照学院劳动教学安排，农耕体验不是走过场、不是拍照打卡，而是真翻土、真起垄、真下苗、真浇水。学生须完整跟踪一茬蔬菜从种子到餐桌的全过程——翻土、起垄、下苗、浇水、除草、防虫、采摘，每一个环节都不能少。
在学院看来，农耕体验的目的不是培养“会种地”的人，而是让学生亲历付出与回报之间的必然联系：付出才有回报，偷懒就会减产，耐心才能等到收获。“用最‘土’的方式，培植最‘硬’的职业底色——这个朴素的道理，放在任何一个技术岗位上都成立。”数字技术学院党支部书记李忠新说。据他介绍，学院正进一步规范劳动课程管理，探索将劳动实践纳入学生综合素质考核体系，持续完善课程设计与基地建设。
“十五五”规划纲要提出“创新实践育人形式，建设大学生社会实践专门课程”。劳动教育要突破形式主义，实现从有形覆盖到有效育人的转变。学院以真实劳动筑牢实践根基，让学生在出力流汗中读懂“责任”的刻度。
方寸间的“较真”：没有撤销键的精度课
如果说农耕让学生体悟的是“付出才有回报”，那么手工账本比赛则让学生直面“差一点都不行”的精度关。
与该院劳动教育园田间的热闹不同，商务学院手工账本比赛现场十分安静。没有键盘敲击声，只有笔尖与纸张的摩擦声。从原始凭证到记账凭证，从明细账到总账，直到最后试算平衡。比赛不能复制粘贴，没有撤销键，每一个数字、每一笔分录都必须亲手写下。“一个数字写歪了，整页作废。”参赛学生吴事富回忆，“我写‘3’的时候手抖了一下，看着像‘8’，只能重来。”他说，以前觉得“差不多就行”，但手工账本让他第一次感受到“精确”的重量。
从责任田里整畦的“笔直”到手账本上填账的“精确”，从农耕中的“耐心等待”到实训中的“反复调试”——学院把传统劳动教育中“勤俭、奋斗、创新、奉献”的精神内核，成功迁移到了每一个专业的技能训练中。该院商务学院院长王琳谈到举办比赛的初衷时说：“传统劳动教育里要求的‘一丝不苟’，在数字时代不是过时了，而是更重要了。”
这两项看似“传统”的劳动实践，在这所以信息技术、测绘、气象等专业为特色的高职院校里被赋予了新的时代含义。“职业院校的学生，将来要面对的是数据、代码、精密仪器。越是这样，越需要在一锄一铲中磨出耐心、练出精准、长出敬畏。”劳动教育课郭正伟老师说。
这正是学院近年来探索劳动育人的核心命题：让劳动成为技术人才的职业底色，引领学生在完整的劳动过程中，读懂“责任”的刻度。
习惯里的养成：从“活动月”到“长流水”
江西信息应用职业技术学院的劳动教育不止于集中展示，更融入日常、化作经常。各学院结合专业特色，形成了各具亮点的劳动实践品牌：电子与信息工程学院开展家电维修志愿服务活动，利用专业技能服务社区群众；气象学院组织气象观测、防雷检测等专业技能实践；体育学院开展场馆运维、器材维护和健康志愿服务；定向培养学院创新打造“五小工”劳动育人品牌，组织开展义务理发、空调清洗、农耕种植等特色劳动实践。
“十五五”规划纲要提出“实施新时代立德树人工程”，要求“促进思政课堂和社会课堂有效融合”。职业教育是培养高素质技能型人才的基础工程。学院将劳动教育与专业训练深度融合，逐步构建起“以劳树德、以劳增技、以劳铸魂”的劳动育人体系，劳动教育不再是阶段性的活动，而是融入日常的长效机制。
“劳动是方式，”学院党委书记张瑛说，“我们要塑造的是‘眼里有活、手中有技、心中有责’的人，这才是目的。”
国务院印发的《实施就业优先战略“十五五”规划》明确要求，“提高教育供给与人才需求匹配度，大规模开展职业技能培训”。一批批“眼里有活、手中有技、心中有责”的毕业生从江西信息应用职业技术学院走向产业一线。他们带着田间地头磨出的耐心、账本方寸练出的精准、志愿服务养成的责任心，成为劳动教育的受教者、受益者，在各自岗位上用行动传递劳动的价值。
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