数智驱动 慧育素养
6月22日下午，由广东省教育研究院主办，深圳市教育科学研究院、深圳市福田区基础教育质量监测中心承办，福田区梅山小学协办的第8场广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目省级教研活动在梅山小学举行。活动以“数智驱动·慧育素养——CSMS驱动深度学习与实证改进”为主题，全省项目校教师、数字教研导师、市区教研专家、名师工作室成员齐聚现场，共探AI赋能课堂评价、数据循证推动学生高阶思维培养与教研转型的实践路径。深圳市福田区梅山小学刘锐娟校长致欢迎辞。
福田区基础教育质量监测中心吕舒娜以《赋能·自诊·共生——人工智能助推区域课堂教学深度变革》为题，系统介绍福田区2023—2025年课堂教学过程监测实践与成效。福田区梅山小学副校长孟峰以《循证数据，点亮思维——CSMS赋能思维培养的循证探索》为题，对他多年的思维培养研究，用数据进行效果检验，并发现了IRE和四何与思维培养的关系。深圳市龙华高级中学教育集团民治校区校长任新宇以《CSMS赋能精准教研，数据驱动课堂提质》为题，分享本校科组构建的闭环研磨教研模式。深圳市福田中学教育集团福田小学主任庄晓以《CSMS赋能审辩式思维的培养》为题，用她的案例呈现审辨式思维培养的详细过程。深圳市罗湖区莲南实验学校许家良老师以数学课《扇形统计图》前后测完整案例，带来《循证·重塑·共生——基于CSMS的数学课堂诊断与改进之旅》。
梅山小学主任蔡小慧主持《数据驱动·协同共进----CSMS赋能区域教研新生态的路径与策略》沙龙研讨活动，深圳市盐田区教科院副院长杨松、深圳市福田区监测中心办公室主任彭伟林、深圳市福田区梅山小学校长刘锐娟、深圳市南山区西丽小学校长赵莹四位嘉宾参与研讨。围绕“CSMS落地带来教研直观变革”“以数据破解区域教研核心痛点”“可复制数字化协同教研实施路径”“全域AI赋能教研未来发展蓝图”四大核心议题，结合区域、学校和自身的实践与思考，进行深度研讨。
广东省教育研究院副院长李海东对本次活动进行总结，他对5个主题分享和沙龙活动逐一进行点评，充分肯定本次活动三大亮点：一是数据画像，管理赋能，循证督导助力学校成长；二是聚焦思维，寻求改进，善用工具推动课堂提质增效；三是同伴互助，精准教研，闭环研磨实现教师共生成长。同时，他对项目学校提出三点建议：一是要从被动到主动，用技术变革带来课堂提质新路径，推动教师心态从“要我用数据”转向“我要用数据”，主动探索数字化课堂评价；二是要从经验到询证，以数据驱动催生教研转型新方式，摒弃单一经验评课，建立“诊断—改进—复测”完整闭环，推动课堂螺旋式迭代提升；三是要从画像到整改，以数字督导构建区域教育均衡新生态，以课堂数据画像找准各校发展短板，分层施策、协同共进，缩小城乡、校际教育差距。
本次省级教研活动呈现深圳市多所学校运用CSMS开展课堂诊断、精准教研、跨区域帮扶的完整实践链条，为全省推进课堂教学数字化评价改革提供了清晰、可落地的实施路径。下一步，全省项目校将持续深化数据循证课堂改进，扩大数字化教研辐射范围，以数智力量培育学生核心素养，构建协同、精准、共生的现代化教研新生态。
来源：广东教育研究
编辑：广东君
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