政绩观是干部从政之基、履职之要。有什么样的政绩观，就有什么样的发展成效。当前，少数领导干部政绩观出现偏差，热衷于“造盆景”、“刷数据”，搞“形象工程”、“面子工程”，不仅浪费了宝贵资源，更损害了群众利益和党的形象。校正政绩观，既需要思想教育的正面引导，也需要警示教育的反向震慑，而用好正反两方面典型，正是推动干部树立正确政绩观的有效路径。

正面典型是最好的引导。焦裕禄在兰考治理风沙盐碱，谷文昌在东山遍植木麻黄，杨善洲在大亮山义务造林……他们不追求轰轰烈烈的“显绩”，而是甘做铺路石、甘种“潜绩”，把为民造福作为最大政绩。这些正面典型告诉我们，真正的政绩不是冰冷的数字和漂亮的大楼，而是群众的口碑、历史的检验。树立和宣传这样的典型，能够让广大干部学有榜样、行有示范，在对比中找准差距、明确方向。

反面典型是最好的清醒剂。从“刷白墙”式的扶贫作秀，到斥巨资打造“仿古城”的盲目决策，再到统计数据弄虚作假的政绩注水，这些反面案例令人警醒。剖析这些典型案例，表面上是工作方法问题，根子上是宗旨意识淡化、权力观扭曲。以这些反面典型为镜鉴，就是要让干部知敬畏、明底线、受警醒，认识到政绩观偏离的严重后果——不仅葬送个人前途，更贻误一方发展、辜负一方百姓。

用好正反典型，关键在于“用活”。一方面，要注重典型选树的精准性。正面典型要可亲可敬可信，避免“高大全”导致曲高和寡；反面典型要见人见事见思想，深挖根源、剖析机理，避免浅尝辄止。另一方面，要创新教育方式，通过事迹报告会、警示教育片、专题民主生活会、案例剖析等多种形式，让干部真正入脑入心，而非“听听感动、想想激动、过后不动”。

校正政绩观，更要靠制度管人管事。典型教育是“软约束”，还需与制度机制“硬杠杠”相结合。要完善干部考核评价体系，把群众满意度、民生改善、生态保护等体现高质量发展要求的指标纳入考核权重，引导干部多做打基础、利长远、惠民生的事。同时，要强化监督问责，对“造盆景”、“注水造假”等行为零容忍，让偏离正确政绩观者付出应有代价，形成“干得好受褒奖、干得差受惩戒”的鲜明导向。

政声人去后，民意闲谈中。真正的政绩，经得起实践、人民和历史的检验。用好正反两方面典型，引导广大干部以敬畏之心对待权力、以务实之心对待事业、以赤诚之心对待群众，方能校准政绩观“航向”，在新征程上创造经得起检验的实绩。(宣汉县委组织部 孙霖）