“同学们，三星堆的黄金面具，出土于三千年前。但亲手将它清理出土的，就有我们上海大学的师生。文明不是课本上冷冰冰的文字，它就在你们触手可及的地方。”近日，在上海大学一间教室里，马克思主义学院教师张靖杰在屏幕上投影三千年前的黄金面具，“纵目”造型夸张而神秘。
上海大学理学院学生徐子卿发现，“以前觉得考古离自己很远，但想到在探方里蹲着清理文物的可能就是我的学长，突然觉得这件事跟我有关了”。
这是一堂以“上海大学师生参与三星堆考古挖掘”为主题的案例教学课。在老师的引导下，学生们尝试从中华文明“多元一体”的格局中，寻找属于自己的答案。这是上海大学思政课案例教学改革的缩影，背后是一场触及思政课教学的变革。
取材身边人、身边事，近120个教学案例“理实融合”
当前，上海高校正深入实施立德树人机制综合改革，以案例教学为总抓手将中国式现代化伟大实践有机融入思政课堂，不断创新思政课教学模式，引领学生的价值观塑造和全面成长。上海大学将“理实融合”的案例教学作为思政课教学改革的中心任务，深度挖掘“校本案例”这一“富矿”，让“身边人、身边事”以教学案例的形式走进课堂，切实增强思政课教学的针对性和吸引力，激发学生的价值情感共鸣。
近120个精心编写的教学案例由此诞生。它们不是教材里的经典范例，而是取材于师生的共同经历——三星堆考古中的上大师生、无人艇研发中的上大力量、艺术改变乡村的“七灶村”实践、长征路上的老上大人故事……这些冒着“热气”的案例，正被一一搬进思政课堂。
传统的思政课，先讲理论，再举例子；而案例教学的逻辑，恰恰相反。
在“三星堆考古”案例课上，学生们首先看到的不是教材上的大段论述，而是一张张真实的考古现场照片——三星堆3号坑发掘现场，手持手铲、蹲在探方里细心清理文物的，正是上海大学的考古专业的教师和同学。
“原来我们学校真的有人在现场！”一位学生在课堂上脱口而出。
张靖杰顺势抛出问题：“如果你是现场的一员，你会如何为传承中华文明做出自己的贡献？”
课堂瞬间被点燃。环境专业的学生从田野调查的角度思考古文明遗址的保护问题；医学专业的学生从古人骨骼的病理分析中探寻文明的足迹；设计专业的学生从器物纹饰切入讨论文明交流；金属材料工程专业的学生从冶金技术角度分析工艺源流；新闻传播学院的学生提出用数字化手段进行文物信息采集和传播推广——他们并非考古专业，但各自的学科背景反而成为理解问题的独特切口。
一个“黄金面具”的案例，让“第二个结合”“多元一体”这些宏大概念从纸面上站立起来，变成学生在思辨中主动触摸到的思想温度。思政课成为连接专业学习与家国情怀的纽带。
课堂形态也因此发生了根本性变化。曾经教师“一讲到底”的格局被打破了，取而代之的是讨论、追问和回应。课堂不再是知识传递的“单行道”，而成了思想碰撞的“立交桥”。
从“要我学”到“我要探”
“以前觉得思政课就是背一背、考一考。但这学期的案例课让我发现，原来我的专业也能参与到文化传承、乡村振兴、城市治理、国家建设这样的大事里去。”上海大学2025级理学工学Ⅲ类的时祝鸣同学说。
这种变化在“行走的课堂”中体现得更为鲜明。案例教学突破了教室的四壁，延伸到了广阔的社会天地。
上海大学2025级理学工学Ⅲ类彭子栖等多位同学以上海的里弄建筑为切口，将宏大的建党历史，细腻地还原到近代上海的城市空间、社会结构和革命活动网络之中——从“地点参观”走向了“空间理解”。有热爱沪语的2025级电子信息类叶含等同学，以上海方言为线索，将方言传承、城市文化与红色记忆联系起来，发现保护沪语就是守护一份独特的红色记忆。
“听到的东西容易忘，看到的东西记得住，做过的事情才能理解得深。”上海大学计算机科学与技术专业的于依彤说。
同学们在上海大学博物馆进行“沪语里的红色印记：上海话与城市文化传承”案例的实践学习。
意想不到的观点碰撞，讨论量翻了一番
案例教学改变的不只是课堂的形式，更触动了一线教师的教育观念。
上海大学马克思主义学院的教师杨阳坦言，“过去，我关心的是知识点有没有讲全、讲透，自己更像是一个投入的‘独白者’。但现在，我更在意的是如何设计一个能引发头脑风暴的好问题，如何引导讨论走向深入，如何应对课堂上生成的各种意想不到的观点。”
这个转变并不轻松。它意味着教师要从课堂的中心位置上退后半步，把更多空间留给学生；意味着要容忍讨论中可能出现的“冷场”和“跑题”，相信学生有能力在试错中找到方向；更意味着要随时准备面对超出预设的提问，并迅速作出有质量的回应。
更大的挑战在于如何让所有学生都参与进来。“不能强迫每个人都站起来发言”，上海大学马克思主义学院李大山老师说，“要创造多种参与渠道，比如线上讨论区的文字发言、小组内部的协作任务、课后的延伸思考，让不同类型的学生都能找到自己的节奏。”
挑战带来了压力，也催生了成长。如今，课间和课后追着老师继续讨论的学生明显多了起来，学习通平台讨论区上的交流较之从前讨论量翻了一番。
当思政课变成学生最期待的课堂，立德树人根本任务的实现便有了最坚实的根基。上海大学的思政课案例教学改革正在这条道路上前行。
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