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（来源：肇州教育）
躬耕教坛·育人典范
张淑荣
肇州县第一中学，一级教师，从乡镇中学一步一步走到县城一中，她一直投身于教学一线，先后获得市师德先进个人、第三届市十百千教学能手、县级模范教师、县级教学能手、县级骨干教师等荣誉，她凭借良好的教学功底和深厚的教育情怀，在教育之路上不断前行。
典型事迹纪实
守一颗丹心，做语文教育的守望者
从乡镇中学开始，到走上了肇州县第一中学的讲台，她那份“守望教育”的热忱始终没变。她一直以“归零”的态度、“守望者”的姿态，在初中语文的这片沃野之上稳步前行。她认为，不能只把语文当作工具，它还是民族精神传承的载体，更是青年成长过程中的重要底色。
新课改带来了很多挑战，但她没有陷入浮夸的形式主义当中，而是将全部心思用在了提升课堂的深度和温度上。2024年在“学苑杯”课堂教学大赛的筹备期间，她仍像新手教师那般，不停地思索着怎样才能使经典文本与当代青少年产生共鸣。这种对教育本质的不停探究，驱使她一次次地精研并重新打造教案，构建了“文史哲融会贯通，读写思齐头并进”的综合式课堂。
如同于漪先生所说的一样：“一辈子当老师，一辈子学着当老师”，这种一直不停追逐的态度，体现了她坚守“丹心”的本真。
磨一颗匠心，做思维生长的点灯人
张淑荣老师把“语文课的价值在于使思维在课堂上‘拔节’”当作深藏于心的教学初衷，她的课堂从不仅仅针对单篇文章展开分析，更多着眼于营造一种多元而开放的思维空间。经过一次次公开课的雕琢与凝练，她渐渐形成自身特色教学法，促使学生在思维的相互碰撞中产生新的观点。
课堂之上，她提出的关键问题常常没有标准答案，但总能在不经意间激发起孩子们思辨的火花。从“古人的忧乐情怀能否化解现代人的困惑”到“经典里的精神标杆如何照亮现实生活”，孩子们在她温柔又富有智慧的引领之下，慢慢摆脱了被动听课、机械记忆的固有模式，具备了深度思索的能力。她用心耕耘课堂，涵养思维，使得自己的课堂充满着思想的张力，同事们都评价说：“她的课，永远能在司空见惯的文本里绽放出新的光彩。”
叶圣陶先生说过，“教的目的在于做到不用教”。她一直朝着这个目标去努力，试图把自主学习的“钥匙”交给学生，促使他们能够自行开启语文甚至人生这座宝库。
润一颗仁心，做青春迷途的引路人
初中时期，是少年身心快速发展的阶段，正是心事懵懂、情绪起伏不定的时期。张淑荣秉持“教育是慢的艺术”的理念，以“仁心”为舟，默默陪伴着每一个学生，帮助他们穿越青春的迷茫与困惑。
她相信“每个孩子都有属于自己的花期”，当遇到青春期叛逆、内心迷茫的孩子，她不会马上去纠正他们的行为，而是借助经典里的人生智慧，引导孩子向内反省，了解自身价值。对于那些自卑、怯懦又内向的孩子，她借助文字的力量告知他们“平凡并不等于平庸”，这种“不慌不忙的温柔”使她成了家长们口中的“懂孩子”的老师。
陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里的深处。”她便凭借这般“仁心”，走进了无数个少年的心里。
铸一颗恒心，做家校共育的躬耕者
在肇州县第一中学，张淑荣深受家长们的信任，家长们直言：“只要孩子在张老师班级里，我们便放心许多。”这种口碑源自她日日夜夜在家校之间默默付出，润物细无声。
她深知，教育不是学校的“独角戏”，而是家校协奏的“交响曲”。作为班主任，她始终以一颗谦逊的恒心，巧妙化解家校之间的隔阂。她从不把班主任当“差事”，而是视作一种全天候的陪伴。面对家长的焦虑，她会换位思考，耐心沟通。
她只是坚持把班里的小事变成家长眼里的“大事”，一条关于孩子进步的短信，一次耐心解释作业压力的语音，慢慢让家长从“旁观者”变成了“合伙人”。她认为家校共育不是一句口号，而是体现在每一次真诚的互动里，体现在为了孩子的一个小进步而共同欢喜的默契中。
一届届学生毕业了，这份由信任搭建起的情谊却常在。她常感慨，教育是一场向美而行的遇见，自己只是在平凡的岗位上，尽了班主任应尽的一份本分。
从乡镇到县城，她始终把自己定位为一名普通教师。在她看来，教育家精神并不遥远，它就在一次次俯身倾听里，在每一晚批改作业的灯光里，在每一个孩子从迷惘到坚定的目光里。在肇州这片黑土地上，她只想继续做一个安静的守望者——用真心，换真心；用坚持，护成长。
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