大家好！我是浩源妈妈
我以为只有我是个“奇葩”，觉得延长九年义务教育不一定是个好事儿，原来这样的“奇葩”还真不少呢，哈哈。
说实话，以前我为孩子的学习焦虑到不行，担心他们考不上高中，担心他们上技校学坏……
就盼着12年义务教育赶快落实，让所有孩子都能上高中。
但仔细想想，这样对孩子真的好吗？
哥哥班是初中级部出了名的“难治”，老师在上面讲课，好多孩子在下面自己聊自己的。
这就导致想学的孩子学不进去，不想学的孩子干坐着“煎熬”。
后来换了班主任，经过一年的“整改”，才终于稍稍有了好转。
还有的孩子，在小学的时候就开始不遵守课堂纪律。
所以，我觉得九年义务教育其实是很科学，很合理的一种筛选方式吧！
让真正想学的孩子有一个好的学习环境，让不想学的孩子学一个自己喜欢的专业。
但有一种情况是啥呢？
就好像是我家哥哥这样情况的:不调皮、不捣乱，也想学，但就是磨叽，没有养成好的学习习惯，也没有内驱力，每次写作业要把家长气个半死的这种孩子。
所以，像我这种情况的家长，最焦虑的点就在于:怎么样才能让孩子有内驱力？
后来，我跟我姐学了一招——及时给孩子“甜头”。
我查了查一些教育书籍，其实它有一个比较专业的名字，叫“多巴胺教育”。
一:什么叫“多巴胺教育”？
多巴胺是大脑中与奖励、愉悦感相关的神经递质。
当我们体验到成就感、被认可时，大脑就会分泌多巴胺，让我们感到快乐。
说白了，“多巴胺教育”的核心就是:
让孩子在学习过程中频繁获得这种愉悦感，从而让大脑将“学习”和“快乐”建立连接，形成正向循环。
看到这里，你是不是也发现一个秘密——为啥孩子玩游戏这么“上瘾”？
除了炫酷的画面，更重要的是那些及时的反馈和奖励，这些都能刺激孩子的多巴胺分泌，让孩子欲罢不能。
二:那如何把这些“原理”利用到孩子的学习上呢？
“多巴胺”教育说起来好像超级简单，但其实要真做起来，也是需要注意很多细节的。
1:拆解目标，制造“小胜利”
以前我总是对孩子说:“把作业做完再去……”
可这个目标对于孩子来说(尤其是小学低年级的孩子)太庞大了。
感觉不知道猴年马月才能写完，所以，孩子一下就发怵了。
后来我姐告诉我，让我把作业按科目拆解，比如做完语文作业就可以休息10分钟。
如果某一科目的作业相对比较多，或者难，那就先让孩子做一半，然后休息10分钟。
我试了之后，果然效果显著。
甚至有时候，语文需要背诵的古诗词有点长或者难理解的话，我就让孩子分两部分背完。
背过一部分就可以看一集动画片。
这样一来，每完成一个小目标，孩子就能获得一次小小的成就感。
多巴胺一次次释放，孩子学习的动力就一次次被刷新。
2:及时反馈，让进步“看得见”
其实，孩子不爱学习的原因并不是不努力，而是努力后却迟迟看不到结果。
咱可以给孩子制作一个“学习进度条”，每完成一项任务就涂上一格的颜色。
当空白慢慢的被填满时，那种视觉上的满足感就会让学习变得像闯关一样有趣。
另外，咱也得学会及时给予孩子表扬。
但不要只是笼统地说:“你真棒”、“你真厉害”……
而是要夸具体优点:
“宝贝，妈妈看到你这道题的步骤写得好详细，好清楚呀”；
“儿子，你这字写得是越来越好看了，大小一样，而且很规整，笔画都没有出格子的……”
3:自主选择权，激发内在动力
“多巴胺教育”强调让孩子感受到掌控感。
但我们大人恰恰相反，特别喜欢掌控孩子。
“你先把需要写的作业写完，再去背”；
“数学简单，赶紧先写完数学”。
总是喜欢把自己的想法强加给孩子，还得必须让孩子去服从。
但对于孩子来说，或许他们觉得背诵比较轻松，想先背完再写。
有的孩子觉得语文简单，想先写完语文再写数学。
所以，给孩子一个自己选择的机会。
这些不起眼的“小权利”，会让孩子从“被要求学”转变为“我决定学”的学习态度。
“多巴胺教育”其实是教我们用科学的方法去激发孩子的内在动力。
让孩子体会到努力和坚持本身带来的愉悦感。
你家有没有经历过“作业大战”？你是怎么让孩子爱上学习的？欢迎评论区留言讨论
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