来源：滚动播报
（来源：上观新闻）
学生在学校科技探索馆开展科学学习与研究
在课堂教学的基础上，学校以物联网、云计算、大数据分析等新技术为基础，进一步构建起“智·创·乐”育人系统，将教学、科研、管理和校园生活充分融合。浓厚的学习氛围下，金山中学学生在科创领域硕果累累，先后完成80多项科技创新成果，累计140余人次在市级、国家级和国际级科技活动中获奖。与此同时，全体学生的成绩持续提升，近几年的高考本科上线率达到100%，特控线（综招率）上线率稳定在80%左右。
继承柘湖文化，打造有温度的学校
金山中学的历史，可以追溯至百年之前。江南地区水系发达，宋代之前，位于金山东南部的柘湖曾经是上海最大的湖泊。“柘林著湖山，菱叶蔓湖滨。”北宋大家王安石曾在《华亭十咏》组诗中描绘此处柘林葱郁、菱叶蔓生的自然景致。自清代以来，几代先贤前赴后继，在柘湖边兴建学堂。1927年金山县立初级中学创办于柘湖书院旧址，新中国成立后几经变迁，于1997年更名为上海市金山中学，2007年被评为上海市实验性示范性高中。
沧海桑田，昔日的柘湖已经淹没在历史的尘埃中，学校则保留并延续发展了金山地区的文脉。金山区位于上海远郊，学校因地制宜，充分利用在地资源，打造“三个百里”沉浸式劳动教育实践基地。
在“小小美食家课程”中，学生走访农村本土酿酒达人，汲取民间传统酿造技艺精髓；“芳香薄荷课程”带领学生亲手完成薄荷膏制作、薄荷精油与纯露提取等系列实操；“百里种植课程”则开辟校内专属劳动田地，引导学生围绕“不同种植模式、肥料使用对白菜生长的影响”开展课题探究，从播种育苗、日常养护，到长势观察、数据记录、成果采收，通过全过程参与实现劳育与智育的深度融合。
学生在劳动教育课上体验薄荷种植
学校亦积极向校外拓展，与周边村镇建立深度合作，实现校地资源共享，如与待泾村结对，依托花开海上生态园4A级景区，开展薄荷规范化种植、地肤收割加工等实践活动；与此同时，还接轨现代农业前沿，联动现代农业企业与专业农场，如与九丰农场建立长期合作，组织学生实地参观现代化农业设施，近距离学习智能大棚种植、自动化温控灌溉等现代农业技术，直观感受科技赋能对农业生产力的跨越式提升。
劳动教育之外，学校针对不同育人主题开发了多个思政特色课程：作为内地新疆高中班承办校，学校开发了旨在促进民族团结、铸牢中华民族共同体意识的“石榴籽课程”；开发了以“立足国际视野，讲好中国故事”为主题的“大视野课程”；紧跟理论发展开发了坚定文化自信的“文化润心课程”；还依托历史组开发了“四史”教育微课。
在落实国家课程的基础上，不同学生的个性特长都能够在金山中学得到有效的回应。不仅像张颢译、史舒玥这样热爱科研的学生有机会走出校园参与各级各类比赛和研学交流活动，还有更多学生可以实现个性化的发展。5月末，学校的罗马广场前挤满了高三学生，来自高二（10）班的桑铭鸿以一场40分钟的个人演唱会为高三学长加油鼓劲。据了解，学校几乎每年都为有歌唱特长的学生开办个人演唱会；同时，聘请上海京剧院的表演艺术家到校辅导学生的戏曲学习。
“助力高三演唱会”现场
“我们的生源遍布县域的各个地方，个别农村家庭的孩子家境相对贫困。”胡建明表示，学校定期排摸贫困学生并为他们申请补助。“有教师在暑期家访中发现个别学生家里没有安装空调，条件十分艰苦，学校了解到情况后，发动爱心企业捐赠空调，为学生们居家学习创造舒适的环境。”
发挥龙头效应，带动一方发展
每到周末和暑假，金山中学的科技探索馆、古生物地质馆就会迎来一批批来自区域内其他学校的“小客人”，学校配备了教师和学生志愿者提供专业讲解。
“学校所有科创场馆均对全区中小学开放预约，弥补郊区学校校外资源匮乏的短板。”胡建明告诉记者，作为区域内的市实验性示范高中，金山中学在汲取周边资源的基础上，正通过集团化办学的方式反哺所在地区，发挥引领辐射作用，带动区域教育质量的整体提升。
金中教育集团成立于2016年，2023年再次扩容，形成以金山中学为牵头校的“1+5”办学新格局，5所初中成员校包含城区校、乡镇校与民办校。
集团确立并推进“紧密型学区集团建设”实验项目，重点围绕“初高中贯通培养”和“教育数字化转型”两大方向进行深度探索。在学科提升层面，充分发挥名师辐射作用，通过陈红梅、顾慧英等名师工作室，以“带教签约+研修活动+成果展示”为抓手，为骨干教师和中青年教师搭建专业成长平台。以西林中学为例，通过联合教研、同课异构等机制，金山中学“三学三研”课堂教学模式在西林中学成功落地，将“三学三研”与“数智化、问题化、项目化”理念融合，形成了“三问一展”的校本化实践范式。
在线下沟通联系、派驻人员到场的基础上，集团致力于打破校际围墙，通过“线上+线下”双向赋能，构建全方位的课程资源共享体系。在特色课程方面，金山中学与成员校联合开发了“数学情境项目化课程”“AI课程”等跨校通识课程，金山中学的“智慧课程”及线上特色场馆资源向成员校全面开放。与此同时，成员校的特色资源得到充分挖掘，吕巷学校的彩墨画与小白龙舞龙、钱圩学校的陶艺、西林中学的版画、金山实验的数艺偶韵与双拥等优质课程，通过走校送教和承担接待任务等形式实现集团内流转，成功打造集团艺术体验中心。
“我理解的高中建设应该具备‘五有’，有底蕴、有增值、有温度、有高位发展，同时有创新活力。”胡建明表示，正如昔年柘湖水所昭示的那样，为有源头活水来，金山中学突破县域中学的办学限制，古老的学校在新时代焕发新机。
文字：沈天音
图片由学校提供
编辑：袁曼舒
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