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（来源：辽望观天下）
近日，南方某小学教师张老师发出“只想好好工作、安静生活”的微博后，一桩特殊的诉讼以庭前和解的方式画上了句号。
这曾经本是一场引发关注的教师起诉家长案。张老师因为拒绝某家长要求给孩子固定在前排座位的要求，承受了数个月无休止的信息轰炸，并且孩子在课堂上动手打了老师。张老师承受了先后六次捏造事实的投诉。在教育部门数轮调查还她清白后，张老师选择起诉家长。但最后，多番考量后双方选择了和解。
家校矛盾，和解收场，是好事。让一让之后，天地宽。但和解不等于矛盾翻篇，退让更不代表委屈理所应当，这起案件暴露的矛盾根源，不能被一纸和解协议轻轻掩盖。
对于这件事，我们需要辩证地看待家校矛盾，大多数家长愿意尊重教师、配合学校开展共育，合理沟通、理性反馈分歧才是家校关系的主流。但不可否认，少数家长已经走入认知误区，把自己当成消费者，将教师视作随叫随到的服务人员，片面曲解 “尊重天性”，把个人诉求凌驾于班级规则之上，这是需要反思的地方。
退一步海阔天空，和解是化解矛盾的最优解。家校本是同船渡，育人本来不分你我。我们不能因个案否定全部家校关系。大多数家长懂得尊师重教，遇到问题愿意坐下来理性沟通，家校同心配合育人，才是当下教育的主流。
教育部早已出台规则，明确要求保障教师合法权益，对不实举报及时澄清，打击诋毁、污名教师等违法行为。但落地层面，政策保障仍存在难以落到实处的缝隙。
在缝隙之外，我们更要看到很多一线教师的疲惫，倘若教师们的育人初心不被安抚，就难以看到敢于担当的精神茁壮成长。
家校共育，本是同心育人。“家校对立”之后，“家校协同”无从谈起。有分歧可以沟通，有异议可以理性反馈。将家校关系变成博弈战场，最终只会耽误孩子成长。
家校矛盾的内在肌理，本质是权责认知错位与维权成本失衡叠加而成。更深层症结在于家校育人边界模糊，部分家长把管教责任全盘推给学校，自身缺少言传身教的自觉。
若规则得不到应有的尊重，孩子耳濡目染“凡事皆从自我视角出发”的处事逻辑，也会在成长路上埋下长久隐患。
父母的言行格局，直接塑造孩子的处事底色，家庭教育是立身根基。教育从来不是学校的独角戏，父母的言传身教，远比课堂说教更有力量。家长不能把所有育人责任全部转嫁于老师，约束自身言行、理性看待家校分歧、主动承担家庭教育责任，才是给孩子最好的成长礼物。
教育本是灵魂之间的双向奔赴，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗真心唤醒另一颗真心。家校本是同船渡，唯有彼此体谅、相互托举、默契协同，方能完成这场温柔的精神唤醒。
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