近期，一部名为《铁拳教育》的韩剧在教师圈火了。这部讲述在校园秩序几近崩溃的背景下，应运而生的“教权保护局”惩治嚣张跋扈的学生以及无理取闹的家长的连续剧，引发众多一线教师共鸣。
在教育界专家看来，这部剧的走红表面看是因为集合了包括校园霸凌、家长投诉泛滥等全球教育界普遍面临的难题。但更深层次的，其实是一线教师对进一步完善教育规则和教师教育边界的期盼。在日前发布的《教育发展“十五五”规划》中，首次明确了“学校尽职免责制度”。多位学者在接受记者采访时都提到，制度性兜底有助于真正落实教师的教育权利。
零成本举报引发系统性寒蝉效应
“医生要是怕病人就治不好病，律师要是怕当事人就打不好官司，要是大人开始怕孩子，这个世界就完了。”剧中这段台词，让诸多教师感触颇深。采访中，多位教师表示，学生和家长的随意举报、投诉也让他们时常思考，如果要安全只能“多一事不如少一事”，那么该如何行使教育权。
一名高中校长告诉记者，他时常会接到家长、学生对教师的投诉，以及来自市民服务热线、教育主管部门等对投诉回复的要求，有一些投诉当然是合理的，但是更多举报老师的理由可谓五花八门：作业布置得太多或太少、对学生说“不行”“不可以”等否定词汇、回复家长消息太晚、老师太年轻没经验带不好班等。“这也使得老师有时会抱怨，还是做一名‘佛系’教师最安全。”这名校长告诉记者。
“学校教育的功能之一，是帮助学生社会化。比如，学生学会解决人际矛盾也是社会化的一部分，但有时学生的矛盾已经自己解决了，家长却不依不饶，甚至对老师追责。”另一名中学校长告诉记者：“每当此时，我们只能优先安抚家长情绪；后续再关心教师心理。”
上海师范大学教务处长王健认为，“从某种程度而言，不少教师的专业自主性正被家长的微观管控侵蚀。”就在不久前，复旦大学副教授沈奕斐也因一场直播连麦，被家长多次举报，陷入一场持续近两个月的风波。还有媒体曾报道，西南某基层教育局提供的台账显示，2024年1至8月该局共收到128条举报教师的信息，经调查仅7起基本属实。其余的不乏恶意举报行为。王健感慨，如果教师对学生的批评动辄演变成举报、投诉，如果认真负责的教师从管教者成为风险承受者，如果教育只剩下“别出事、别招来投诉、别惹上麻烦”，那么教师何谈职业尊严？谁来承担教育的责任？而从长远来看，受到影响的除了教育者，还有更多学生和家庭。
保护教师职业尊严，离不开制度托底
影视剧固然营造了一种爽感，但众多一线教师关心的是，在没有“教权局”的现实世界，如何守护教育的底线？
“在复杂的家校关系中，教师期待的是保护自身的合法教育行为与人格尊严。”上海市江宁学校副校长张豪认为，社会出于保护青少年的目的建立起一系列规则的同时，确实会有少数学生和家长利用规则越界，这也是教育领域的现实难题。
剧中“教权局”虽是虚构的，但是它折射出来的教师诉求却很真实——一套能够真正站在专业立场为教师撑腰的法律机制。不论是2021年起施行的《中小学教育惩戒规则（试行》还是本次“尽职免责制度”的提出，都是调整规范的有益尝试。只有让规则更明、申诉有门、恶行受罚、善行得助，教育方能回归初心。
除了“尽职免责制度”，《教育发展“十五五”规划》中还提出加快推动教育法典研究编纂，修订教师法等法律，完善校园安全纠纷多元化解机制和安全风险社会化分担机制。“不能让少数人的越界导致多数人的寒意。”王健分析，相关表述都在释放一个关键信号：国家将通过立法保障进行制度托底，将教师和学校从无限责任中解脱出来，让规则真正成为教师的“安全网”而非“紧箍咒”。
全社会营造尊师重教氛围
在诸多教育界人士看来，爽剧之所以是爽剧，正因为通过暴力对学生进行教育的设定本身就违反了教育常识。
“以铁拳惩戒，以权力压制，都无法触及本质。”张豪直言，“学高为师、身正为范，教育的特殊性就在于这是一项爱的事业。”当然，“爱的教育”不能简单沦为口号，更不是对教师的道德绑架，而是需要具体到教育全过程，更要全社会努力营造尊师重教的氛围，“毕竟，不论什么情况下，教师对教育的爱，教师对学生的爱，是不能放下的。”
“弘扬教育家精神不能仅仅依赖教师自我燃烧与奉献。”王健认为，学校尽职免责只是一个开始。《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》中提出了“维护教师依法执教的职业权利，保障教师实施教育惩戒、制止学生违法违规行为、制止侵害学生合法权益行为的职权”等保障措施。他相信，随着新版《教师法》的落地，国家层面将持续通过各种保障，把职业的安全和教育的尊严还给教师。
此外，也有专家在接受采访时表示，“教育法典的提法标志着教育法治建设进入体系化新阶段。”他们认为，当教育治理走向法治驱动时，学校管理者的素养要求也会进一步提高。未来的校园管理者，不仅要懂教育，还要懂法律，不仅要懂管理，还要懂风控。
热门跟贴