为期5天的台湾三军八校院毕业生所谓“爱国教育”7月5日结束。

这项活动早年叫“反共爱国教育”，2002 年随着两岸交流趋稳，删去 “反共” 表述，简化为 “爱国教育”。

这次，赖清德又把“反共”二字重新加了回来，叫“反共爱国教育”。

军校课程名称，不只是普通标签，它定的是基调，折射的是这支军队究竟为谁而战、把谁当成敌人的根本问题。

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沉寂二十余年的 “反共” 二字，被赖清德正式重新纳入课程名称。

同时调整的还有讲师。

一、军校授课主体的文职化替换

往年该项教育授课主体多为参谋总长、军种司令等高阶军方将领，授课内容聚焦国防建设、战术素养、部队治理与军人使命。

此次授课阵容彻底换轨：陆委会主委邱垂正、台安全部门咨委黄重谚、台“国史馆”馆长陈仪深等民进党核心文职幕僚等站上讲台。

这是一次军事教育的政治化偏移。目的是植入特定政治立场、塑造片面敌我认知、划定政治站队标准，完成对台军新生代的思想驯化。

二、 “反共” 与 “反中” 的认知陷阱

中国共产党是代表全体中国人民根本利益的唯一执政党，这既是是现实，更是人民的选择，历史的选择。

但在台湾特殊教育语境下，这套逻辑被人为拆分。

上一代台湾民众长期接受刚性“反共”教育，却仍保有中华民族文化认同，认可长江黄河、认同华夏文脉，形成了 “反共不反中” 的错位认知。这套认知

保留了表层的文化认同，规避了舆论反弹，却在政治层面持续建构了 “大陆为对立面” 的错误叙事。

数十年间，岛内分裂势力的叙事层层递进、不断异化：从最初刻意割裂政党与国家的 “反共不反中”，逐步演变为 “反共亦反中”，最终固化为如今彻底对立的 “抗中保台” 民粹口号。

当下，赖清德重启军校 “反共教育”，并非简单复古，而是企图将这套渐进式分裂叙事制度化、常态化、年轻化、军事化。

三、无处不在的“认知战”

授课过程中，邱垂正刻意曲解大陆《民族团结进步促进法》，妄称该法扩大域外管辖、破坏台海稳定。

事实上，该法律的核心宗旨是铸牢中华民族共同体意识、维护国家统一、反对民族分裂，是中国内部治理的基础性法律，并非针对台湾的所谓 “威慑工具”。

刻意曲解法律本意、预设对立立场、反向拼凑 “威胁证据”，是典型的认知作战操作。

黄重谚则直接将两岸舆论博弈定义为 “无硝烟的战争”，炒作所谓大陆对台 “认知渗透” 与 “虚假信息攻击”。这套话术试图重新定义两岸交流的底层逻辑：将正常的资讯传播、民间往来、文化沟通，全部归为 “渗透风险”“作战手段”。

至此，此次台军培训完成了“教育”闭环：大陆的法治建设是威胁、大陆的信息传播是渗透、两岸的民间交流是统战。

四、针对台军新生代的认知洗脑

军校岗前教育的核心使命，本是培育军事素养、锻造指挥能力、严明军纪作风、树立保土安民的正确使命观。但如今在台湾，专业军事教育让位于政治洗脑，能力培育让位于立场驯化。

台当局全力塑造青年军官片面的政治敌我观，本质是将一批批年轻人彻底捆绑上 “台独” 分裂战车，沦为政党政治与分裂路线的工具。

这次培训的最终目的，就是让台军新生代军官从职业生涯起点，就被植入 “两岸天然对立、中共即是敌人” 的固化思维，彻底剥离和平交流、民族同源的底层认知。

五、还原被遮蔽的历史真相

台湾知名纪实作家、历史研究者、社会活动家蓝博洲曾深度剖析两岸认同僵局的核心症结：长期的反共教化，使得台湾社会形成了一种固化认知，将政党差异异化为家国对立，这是两岸认同融合的最大阻碍。

回看1945 年台湾光复，重回祖国怀抱时，台湾民众欢欣鼓舞、由衷认同祖国。可是，国民党在随后的岛内治理中造成了不可磨灭的历史创伤，令人痛心。

随着民进党的长期执政，当下的两岸分歧，早已不止文化、经济层面的差异，更核心的是岛内被长期塑造的、对当代中国政治体制的片面认知。仅靠浅层的文化交流，无法消解数十年意识形态灌输造成的认知壁垒。

只有重新梳理、传播台湾进步先辈的革命历程，解读一代代台籍爱国青年的家国选择，才能打破 “反共即爱国” 的错误教条，破除两岸民众的人为隔阂。

小结

赖清德当局在军校课纲中强行复归 “反共” 叙事，改的是课程名称，动的是军队根基，挖的是两岸同源共生的民族根脉。

历史和现实证明，中国共产党从来不是台湾民众的对立面。只有中国共产党才能给台湾带来光明前景。