想要老师对娃好，又不嫌你事多！跟老师打交道，牢记这三说三不说！|儿童心理读物|希望|清晨|班主任|辅导

（点击关注叨叨，科学育儿不走丢~）昨天半夜12点，终于倒腾回了家。清晨在上海，中午在杭州，晚上在北京，一天跑半个中国……

‍‍我跟小姨吐槽，要让我旅游，给我钱我都不肯这么折腾~果然人到中年，最大的内驱力，是刻在基因里的“干活儿”，搬砖人的自我修养～

要说为什么这么特种兵，还是因为选择开学第一周出差，草率了……‍你们是不知道有多少烂摊子等我收，一条条，我都记在备忘录了，待我整理完，一定要跟你们详细吐槽：开学第一周，把俩娃交给男人有多不靠谱！‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍PS：今天二条是7、8月份留言中奖清单，7、8月留言礼有（牛奶试喝、绘本、零食、旅行伴手礼）。过个暑假我拖延症也烦了，一下攒了2个月，但礼物虽迟必到！赶紧去看看你有没有锦鲤附身～今天，还是先聊开学这点事儿，前几天闺蜜找我聊天，说孩子这学期新换了班主任。“感觉才跟上一任老师磨合的差不多了，这又得从头再来，还要想怎么跟新老师沟通。你是不知道，我最怕跟老师交流了，想起来都发怵！”害，谁不是呢？

要说孩子上学后最大的难题之一，恐怕就是跟老师们打交道了。尤其对于娃新入园/入学的家长来说，轻易不敢跟老师开口，开了口又生怕自己“说错话”。这不，最近后台问我的留言都多了起来，包括但不限于：我们家孩子太内向，课堂上想尿尿憋着不敢说，我该跟老师沟通下这个情况吗？上次老师的处理方式，我觉得不太合理，但说出来会不会得罪他呀？我想多问点孩子在学校的情况，但问得太多了，老师会不会嫌我事儿多？我从来没主动跟老师交流过，你觉得有必要吗？不问孩子会被忽视吗？老师跟我说孩子在学校犯错误了，我都不知道该怎么回，就只会说一句，您多费心。...坦白讲，CC小一些的时候，我也是有点“沟通无能”。几乎是从不主动。等老师找我反应问题的时候，我也通常就是一句“好的”、“谢谢”、“让您费心了”，对话就戛然而止了。后来还是某次 CC闯祸，被班主任单独留下，被迫有了一次深度交流的机会。

推心置腹之后，也更了解了老师的心理状态。加上这些年和老师沟通的“实战”，我也算有了些经验，借此机会分享给大家。

首先，一个大前提——和老师主动交流，我认为还是很有必要的。我接触的所有老师，都更喜欢家长主动沟通平时的教育方式或者孩子的脾气秉性，无一例外。因为了解孩子，针对性的提供帮助/辅导，这也是她们的职责。你多说些孩子的情况，她就更了解孩子，可以选择更恰当的方式来对待他们。我记得之前有妈妈问过类似的问题，有一位老师在下面回复，就建议她直接“跟老师沟通”。

很多时候，我们沟通不是在给老师找麻烦，而是在帮老师少走弯路。而且，只要表达合理，老师也不会认为你“事儿多”，反而能感觉到你对她工作的支持。那么，如何“合理”的跟老师交流，才能达到这种家校双赢的效果呢？务必记住这「三说三不说」。01

不要问笼统的表现，

而要问具体的问题

“老师，我们家XX在学校表现怎么样啊？”想跟老师了解情况的时候，这句话是不是就在嘴边？听我的，咽回去。因为老师真的无从答起。一个班那么多孩子，你猛地一问，老师真不一定能立刻反应过来。而且就算老师了解具体情况，你是问课堂表现还是社交情况，是学习还是纪律？恐怕也不知道从何说起。就像别人突然问你，最近工作怎么样？“还行”“不错”“就那样吧”，是不是也说不出个所以然？这就是为什么，不要问笼统的表现，而是问具体的问题。可以这样说：比如问学习：老师，孩子这次数学只考了70多分，您看下试卷。是哪里的问题比较大？孩子最近在课堂上注意力集中吗？会主动回答问题吗？问社交：老师，我在家带孩子去跟小朋友玩的时候，发现她有点不敢上前交流。想问一下，孩子在幼儿园跟小伙伴关系好吗？还是也很胆小？问行为习惯：老师，孩子最近在学校有什么不好的行为习惯吗？我在家好像听到他说脏话了。如果有的话，我好引导他...简单来说，就是你掌握的情况+咨询的具体方面。针对性的问题，才能换来针对性的答案，而不是一句泛泛的“还不错”“一般”。而且，这样一来，也相当于老师和家长之间的一次信息互换。彼此都更了解孩子了，真有问题，改善起来也会容易很多。

不要顺着老师话茬否定孩子

而是了解实际情况，并积极反馈

孩子上了学，最怕老师“突然的关心”。“XX跟别人动手打架了”“上课不认真听讲了”“成绩下滑了”...老师来反应问题了，做家长的怎么回，才显得咱们也有诚意呢？可能大部分人都是：哎呀，我们家孩子就是有点淘气/不认真/...我平时怎么说都不听，麻烦老师了，您多费费心...你感觉是“既虚心承认了孩子的错误，又传达了让老师多关注”的金句？但实际上却是：既落了人把柄——作为父母，都觉得孩子哪哪都不好，如此不重视/处处否定他，那别人会怎么对待他？又甩了锅——责任都是你老师的，我该做的都做了，孩子之后怎么样，全靠学校/老师了。典型的错误示范。那应该怎么做呢？可以这样说进一步了解孩子具体表现：“谢谢您告诉我，能说说具体是怎么发生的吗？（是他主动招惹，还是别人有错在先？以前发生过吗？）具体是怎么不认真听讲呢？（您觉得他听不懂，还是单纯不专心）”别一上来就先急着否定孩子。就算是他有做得不足的地方，我们也得了解了全貌，才能发现问题、改善问题。陈述客观事实，表达自己的态度和需求：“孩子在家是xxx情况。（正面的还是负面的？）不过我们教育孩子确实是没考虑到这么多，还是需要跟您多讨教。您有什么建议可以跟我们说，我们一定配合。”老师之所以向你“告状”，一方面这是他的职责，另一方面，他也希望家长能反馈一些信息，互相配合，双方共同修正孩子的行为。我们这句话，不仅向老师展示了孩子的更多面，也能让她立刻get到你对孩子的关心。她们肯定更愿意和这样负责任的家长打交道。积极反馈孩子的进步：记得对话不要终止在上一阶段。老师可能会给一些建议，或者你自己尝试了一些方法，发现孩子有改善之后，一定要积极反馈。孩子之前口算一错一大堆，但经过练习，准确率越来越高了；之前和小伙伴闹矛盾经常一言不合就动手，现在已经可以先表达自己的诉求了...讲真，一个班上孩子那么多，老师精力有限，很容易只看到结果（孩子目前的表现怎样），而忽略过程（中间有没有进步）。而我们向老师展示孩子的“阶段性成果”——一是向老师表达我们对他的反馈有所作为，没有敷衍；二是也提醒了老师用发展的眼光看孩子，看到孩子的进步。03

不要过于小心翼翼

而是以合作心态对待老师

我身边许多家长，每次跟老师一对话，总是显得特别小心翼翼，刻意把姿态放低。“给您添麻烦了”“抱歉占用您的时间”“实在是不好意思”...就生怕自己说错话“得罪”了老师，导致老师对孩子态度也不好。其实……想太多了。我一直认为，除了个别极端情况外，大部分老师都是负责且专业的。负责专业的老师，更看中如何高效的沟通事情和解决问题。显然，我们过于“谦卑”的态度，于此并没有什么实质性的帮助。甚至对于一些老师而言，这种语气，还会加重他们的反感。其实，关于怎么拿捏好这个分寸，只需要我们明确一件事就可以了——就是我们和老师之间，应该是一种平等的合作关系，不存在所谓的谁比谁高级。可以这样说：我们对老师的诉求：是希望她们能更了解、更关注孩子，那孩子有什么需要特别注意的地方，就直接提出现象寻求帮助。比如DD刚上幼儿园的时候，我是这么跟老师说的：DD比较慢热，是谨慎的那种类型，可能一开始会对老师和小朋友特别警惕。我平时带他适应新环境，都会给他多一点自己摸索和旁观的时间。老师您看怎么让他适应的好一些？老师对我们的诉求：是孩子出现什么问题时，希望家里能打好配合战，共同解决问题。那咱们就别逃避、别当甩手掌柜，如果不知道怎么“使劲儿”，咱也问问老师——我们家长能做些什么？相信我，和老师打交道这么多年，他们最希望听到的，就是这句话。当然，如果你认可老师的工作，想要表达感谢，也没必要藏着掖着：这段时间辛苦了，孩子变化特别大！听了您的建议，孩子xxx有很大进步！这两句表述其实暗藏“小心机”，就是我们所表达的，是她的工作有了成效、孩子在她的建议下有了改善。这就是对老师最大的职业价值认可。工作价值就体现了，谁不会投入更饱满的热情呢？姐妹们说是不是~大家还有什么和老师沟通的难题或者技巧，欢迎评论区留言。一起聊个5毛钱儿的。