1.2万封书信背后的“阅读陪伴”

2025年，“育花行”公益阅读项目来到安徽省安庆市岳西县黄尾镇中心学校进行实地回访。合肥经济学院供图

三年来，4000余名大学生志愿者，以书为舟、以信为桥，与6所乡村小学的“少年笔友”结对开展“阅读陪伴”。他们共读经典好书，通过书信的方式分享读书心得、交换成长心事、传递情感微光。

迄今为止，这个叫作“育花行”的公益阅读项目，已收到大小朋友的往来信件1.2万余封。

在此之前，合肥经济学院“育花行”公益阅读项目指导老师沈春玲从未料到，这个萌发于大学生社会实践的公益构想，能收获青少年朋友们如此真挚绵长的反馈。

“这万封书信背后的‘阅读陪伴’，弥补了乡村儿童在阅读资源与情感陪伴上的双重缺口，也见证着高校青年躬身乡野沃土的责任担当。”在沈春玲看来，“育花行”从来不只是一场鲜活的公益实践，更像是一堂行走在广袤乡土的思政课堂。

“育花行”公益阅读项目大学生志愿者与乡村儿童的来往信件。合肥经济学院供图

　　项目发起，源自学生们在社会实践报告里的提议

“没有客套的寒暄说教，只有平等的倾诉和回应，这是一个满含‘真人感’的公益。”回忆大学三年的志愿时光，合肥经济学院2026届毕业生郭兰兰告诉记者。

“育花行”公益阅读项目成立于2023年，是合肥经济学院创办的以“党建+育人+公益”的特色志愿服务品牌。最初，它只是一份被同学们写在社会实践报告里的提议。

参与暑期“三下乡”社会实践活动的同学们经过走访调研发现，尽管乡村学校的硬件设施日益完善，图书配备逐渐齐全，但乡村儿童在阅读素养和阅读环境上存在“软性缺口”——“孩子们不缺书，缺的是培养阅读兴趣的引路人，缺的是分享感悟的知心伙伴”，沈春玲介绍，正是这一贴近乡村少年成长现状的细微观察，成为“育花行”公益阅读项目生根发芽的起点。

很快，在合肥经济学院党委的牵头下，合肥经济学院数智商学院组织成立了一支名为“阅读陪伴计划”的志愿服务小队。大家集思广益在项目的发展路径上达成了一致：以纸笔书信代替数字化的支教手段，选派大学生志愿者与6至12岁的乡村儿童长期结对，建立“一对二”深度陪伴模式。

每学期志愿服务开始前，志愿服务小队成员按照自己的学科背景选取适龄书籍，学院则发挥资源优势通过校媒平台招募志愿者并联系对口帮扶的小学。志愿服务小队根据大家对图书题材的喜好，将大学生与小学生进行匹配，再依据订阅书单将书籍发放到他们的手中。往来书信的第一步，由大学生志愿者主动“破冰”，再由小学生进行回信。

在项目孵化阶段，沈春玲有一丝顾虑，“怕大学生嫌麻烦、不主动，也怕小朋友们腼腆、不敢袒露心声”，但是，经过一段时间的实践后，沈春玲发现，“这种担心实属多余。”

第一次与素未谋面的“少年笔友”交流，郭兰兰回忆，“那时的自己有点紧张”。为了活跃氛围，信中，她首先用一幅自画像介绍自己，然后又用偏童趣的方式向小朋友拆解图书《中国古代神话》中的动人情节，写下自己的阅读思考，并约定双方以书信为媒介传递友情。一个月后，郭兰兰收到了回信。“大姐姐你好，这是我第一次成功寄信并且得到了一封回信，你就是我的第一个‘笔友’啦……”每每想起，郭兰兰仍能被这句话感动，“感觉心里对远方的小朋友有了期待”。

“大哥哥，你好！你推荐给我的书我已经看了三分之一了。这本书我最喜欢《愚公移山》的故事，主人公坚定的信念值得我学习……”黄山市休宁县汊口中心小学的“小笔友”用稚嫩的笔触，回答着来自合肥经济学院“大哥哥”李春阳的提问。

收到回信，李春阳被小朋友字里行间的认真劲儿打动了，他在信中写下自己的成长感悟，“愚公移山是把‘我不行’，一点点磨成了‘我再试试’。我也想告诉你，不是只有做惊天动地的大事才算勇敢，上课不会的题再磨五分钟，背不下去的书再多读两遍，哪怕摔疼了擦干眼泪站起来，都是很了不起的事情。”

2024年首期阅读陪伴计划结束后，“育花行”公益阅读项目便收获了几百封回信。“育花行”的公益模式“磕”到了大学生的心坎上，有不少志愿者留下来参加第二期的活动。渐渐地，在合肥经济学院数智商学院的推动下，“育花行”项目从学院层级的试点先行辐射至全校层面的逐步推广。

参与“育花行”公益阅读项目的多半是长期志愿者。沈春玲说，“如果从大一开始算起，按照一所高校对接一所小学的模式，大学生志愿者至少有3年的时间可以完整地陪伴孩子深度阅读10本课外书。”

　　静待花开，公益实践育人品牌成功复刻

为了提升陪伴阅读的服务效能，合肥经济学院探索出了一套专业化、标准化、规范化的公益服务流程，构建“45天、四阶段”涵盖书籍寄送、初读反馈、深读指导、成果总结的闭环服务链路，并将“育花行”公益阅读项目打造成可持续、可复制的高校实践育人品牌。

近两年，合肥经济学院不断提高“育花行”的品牌声量，联合黄山市中爱公益事业发展中心面向全国高校开展志愿者招募，汇聚全校及合作高校的1200余名大学生志愿者，搭建起与乡村儿童心灵互通的桥梁。

延展志愿服务的主阵地，黄山市中爱公益事业发展中心负责人刘大勇说：“我们在社会化公益平台上定向发起项目招募计划，鼓励大学生朋友们自荐图书、自发投票，榜单呼声最高的图书将被选入‘育花行’公益项目的年度共读书单。”

作为“育花行”起初的志愿者，郭兰兰曾经和一位名叫吴婉荧的小朋友通信长达一年，她们都喜欢绘画。日常通信中，曾就读于视觉设计专业的郭兰兰经常通过鲜亮的手绘画作向小朋友传情达意，也从交流中得知小朋友在追梦路上遇到的烦恼。郭兰兰不仅为她寄去专业的绘画工具，还在信中鼓励她，“如果不能预判未来，那就专注当下保持自己的爱好，等待时机成熟，或许你可以和我一样通过绘画的技能考上心仪的大学。”几番书信交流，郭兰兰发现，吴婉荧转变了失落的心态，开始在信中大胆作画，“每次的色彩都更加鲜艳了一点。”

像吴婉荧一样的乡村儿童，合肥经济学院已经联络对接了2100余名，覆盖安徽、湖北6所乡村学校。2025年，合肥经济学院复刻乡村学校公益阅读的经验，打造“高校+社区+公益”三位一体的长效运营机制，不断拓展社区公益服务新场景。

作为第三届“育花行”公益阅读项目的学生负责人，合肥经济学院大二学生许博每周都会组织15名大学生志愿者到合肥市新站区磨店社区于湾社居委，同30余个社区家庭开展线下伴读活动。

去年，合肥经济学院面向帮扶群体开展调研。数据显示，乡村儿童阅读兴趣比例从41%提升至78%，每周自主阅读超2小时的比例从38%提升至62%。亲子共读参与率显著提升，家长对阅读的支持满意度达92%。

合肥经济学院“育花行”公益阅读项目获评安徽省青少年社会实践优秀案例。

　　阅读之光，照亮“助人育己”的精神营地

“我总以为陪伴需要近距离相守，公益也局限于线下帮扶，这次书信陪伴彻底改变了我的固有认知。真正的公益从不是流于形式的任务，哪怕相隔两地，一纸一书也能为孩子们的童年带去慰藉。”一位大学生在“育花行”公益阅读项目招募报名平台留下了这样的感悟。

参与“育花行”公益阅读项目3年来，合肥经济学院大三学生张本燕早已和“少年笔友”们成了无话不谈的“写信搭子”。

不知从何时起，她在组织志愿者寄收信件时发现，大家的信封包裹越来越厚，里面装满了笔友间互相赠送的礼物。“其实善意从来都藏在小事里，都是最珍贵的公益。”她说。

将书香笔墨的志愿时光融入沉淀初心的青春成长，合肥经济学院数智商学院党总支书记、副院长方汝峰认为，在提笔写信、静心读信的过程中，这些年轻人学会换位思考、温柔共情，在实践中读懂了中国乡村的真实图景，体悟到青年的社会责任，实现了“助人”与“育己”的双向奔赴。

立足助力乡村振兴和书香社会建设，方汝峰表示，合肥经济学院正在打造以“育花行”公益阅读项目为主题的思政课载体，让一纸书信成为育人教材，推动思政教育实现从“课堂讲授”到“社会实践”的有效延伸，引导学生在躬身服务中明晰使命，锤炼求真务实、脚踏实地的实干精神。

来源：中国青年报客户端