给孩子一点时间，把那些藏在记忆里没说出口的故事写下来|教学|文学|文章|英语|非虚构

为什么对于青少年来说，叙述他们的个人记忆与故事是如此重要？

美国叙事心理学家Dan McAdams曾提出过"叙事身份（Narrative Identity）"这一概念。他认为，一个人的身份并不是由经历本身决定的，而是由我们如何理解和讲述这些经历决定的。换句话说，我们并不是简单地"拥有过去"，而是在不断讲述过去的过程中，逐渐回答"我是谁"这个问题。

青春期正处于有些叛逆、有些敏感的阶段，他们开始更广泛地接触成人世界，也逐渐拥有更加成熟、独立的心智。在那之前，孩子更多是通过父母、老师和学校来认识世界；而到了十四五岁的年纪，他们逐渐把目光转向自己，会更加在意外界如何评价自己，会开始思考自己属于哪个群体，会反复追问那些过去从未认真思考过的问题：我是一个怎样的人？我和别人有什么不同？我对什么有热情？我以后会成为谁？......

探索自我的过程中，孩子们一定会遇到那些令自己困惑或苦闷之事。正因为如此，这个年龄的孩子比任何时候都更需要一种表达方式，帮助孩子把复杂的感受整理成语言，把零散的经历串联成属于自己的成长故事。

Storyteen的Young Adult Creative Writing：Personal Essay青少年非虚构写作工作坊，恰恰为孩子提供了这样一种机会。

使用第二语言（英语）进行写作，有什么好处？

英语，真的只能用来做阅读理解和写作文模板吗？这门课希望给学生一个不一样的答案。

一方面，使用第二语言往往能使人卸下防备与包袱，真诚地袒露自己的心迹。孩子们的人生故事还没有定型，每一次书写，都是一次重新理解自己，理解世界的机会。通过将线性的事件转化成有力量的语言，能帮助他们厘清个人感受，给那些记忆中的情绪命名，渐渐看到自己独特的轨迹。有时候，它甚至能在成长早期化解潜在的创伤。

另一方面，这是极佳的打好语言基础的机会。相比机械地背单词、练句型，在真实的创作过程中学习语言，学生不仅会积累更准确、更地道的英语，更重要的是，我们将引导学生慢慢建立起用英语思考、表达和创作的能力。

在StoryTeen备受信任与好评的创意写作导师Julia的带领下，孩子们也将学习如何搭建文章结构、描写人物与场景、书写自然的英文对话，在不断修改与和班级同学的开放式讨论中锻炼自己的英文表达能力。

我们相信，在这门课结束时，所有孩子们都能够为自己完成一篇让人眼前一亮的英文非虚构作品。

往期学生作品赏析

暑期工作坊详情

Julia Hollingsworth

Julia拥有University of East Anglia（UEA）创意写作（非虚构方向）硕士学位，以及Abilene Christian University英语文学学士学位。此外，她还在Institute of Ongoing Education at Cambridge University完成了创意写作证书课程和文凭课程。2019年，她以本科学术论文荣获德克萨斯创意写作协会颁发的“最佳本科论文奖”。

自2019年以来，Julia一直在教育领域工作。她曾担任小学英语教师，教授阅读、写作和语法课程；也曾为中学生提供阅读与写作辅导。为更好地支持国际学生并拓展自身教学能力，她于2024年完成了“对外英语教学”（TEFL）课程。

目前，Julia正在撰写一本回忆录，讲述她如何挣脱在原教旨主义福音派基督教社区中成长所带来的身份束缚。她的写作多聚焦于家庭关系及亲密关系中的冲突。她喜爱以人物为核心的叙事风格，善于运用对话与场景设定推动情节发展。她尤其偏好融合虚构与非虚构元素的作品。她的心头好包括Carmen Maria Machado的《梦屋》（In The Dream House）、Kathryn Scanlan的《Kick the Latch》以及Toni Morrison的《最蓝的眼睛》（The Bluest Eye）。

课程目录

DAY ONE：Sentence Structure + Choosing a Topic

第一课：句子结构 + 选择写作主题

- The Beginner's Guide to Writing Personal Essays

- Turning Ideas into Personal Statements

- Generating Ideas

DAY TWO：Types of Introductions + Dialogue

第二课：文章开头的不同写法 + 对话描写

- In medias res

- Philosophical Statement

- Circle

- Question