四岁的龙龙第一次去重庆艾米熊儿童康复中心评估那天，手里死死攥着颗红色塑料球，进门都没撒手。康复师试着让他把球往上抛再接住，他就站在那儿，手一松，球直接滑下来掉地上，弹两下滚远了。他眼睛跟着球滚了一段，然后低头看自己的手掌，也不去捡。
妈妈在旁边有点不好意思：“他不会抛，就只会松手让球掉下去，到现在都分不清‘放’和‘抛’是两回事。”
康复师说不急，先不练抛，就从“举起来，放下去”开始。
前三天，龙龙做的就是把球举过头顶，然后松手让它落到面前的软垫上。动作很机械，做完就站着等下一个指令。第四天，康复师把垫子撤了，球直接砸地上弹了一下，龙龙低头盯了好一会儿——那个弹起来的弧度，他以前好像没认真看过。康复师在记录上写：“注意到弹起轨迹，有短暂视觉停留，后续可能自发形成模仿动作。”
第七天出了点小变化。他松完手，球弹起来滚到了桌子底下，龙龙蹲下去，自己把球捡了回来。那是他第一次主动捡掉落的球。
康复师跟妈妈说：“他开始注意到球动的方式不一样了。”
就这么练了一段时间，康复师才慢慢加入“接”的意识。不是一上来就让他接住，而是先伸手让球碰到手掌再弹开，让他的手先习惯“被球砸到”的感觉。有一次康复师把球往他面前一抛，龙龙没躲，球结结实实碰了他胸口一下弹下去。他低头看了一眼，嘴里发出个短短的音，不是字，就像在说“哎有东西碰我”。
第二个月的时候，龙龙终于能把球从手里“送”出去了。还不算抛，就是往身体前面送一下、推一下，球落在面前一两步的地方。然后他自己走过去捡回来，再送一次。妈妈看着挺感慨的：“以前他就是扔地上等人捡，现在知道推出去、走过去、再推一次，人是活的了，不是站那儿等指令。”
真正让妈妈觉得不一样的，是有天傍晚在小区楼下散步。龙龙走着走着突然蹲下来，捡了颗松果，站起来抬手就往远处一扔。松果在空中划了个歪歪扭扭的弧线，头朝下扎在草地上。他站在那儿看了几秒，然后走过去捡起来，又扔了一次。
妈妈就站在后面没说话，也没上前指导。那动作一点都不标准，离“抛接”还差得远，但那是他第一次，自己找了个东西，用自己学会的方法，反反复复地玩。不是康复师让做的，不是妈妈教的，是他自己觉得有意思，主动在练。
每次看到小树自主抛扔松果的模样，妈妈都忍不住感慨，此前她总在纠结重庆孩子发育慢去哪家机构才能真正帮到孩子，纠结训练是不是见效快才算是好干预。在艾米熊陪伴小树训练的两个半月里，她慢慢读懂，康复的核心从来不是快速完成标准化动作，而是唤醒孩子主动探索、自主尝试的意愿。康复师循序渐进拆分动作、耐心等待孩子自主感知变化的教学方式，让小树慢慢拥有主动探索的欲望，这份发自内心的成长，远比机械完成训练任务更珍贵。
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