八十年代的教育和现在的教育|儿童青少年心理|学校|心理咨询|心理问题|教育

八十年代的教育和现在的教育差别很大。或者说现在的教育似乎已经完全被资本主宰，走上了产业化的道路，而八十年代的教育仍然是公办教育，由国家来兴办，没有资本什么事。

如果单单从经济学角度来看，八十年代的教育是赔钱的教育，由国家来补贴，最终很多学生成为国家的栋梁。教育真的是为国家培养人才。到了现在，教育已经被资本渗透，走上了产业化的道路。似乎并不是为国家培养人才，而是成了赚钱的产业。不仅大学提高了学费，而且中学的各种费用也有所提升。不管是校服还是餐饮，不管是辅导资料，还是学费，都有所提升。倘若只是从经济角度来看，还只是看到表面，而真实的教育总是差距那么大，或者说八十年代的教育和现在的教育差距非常大。除了学的知识、内容差距很大，就是各种形式差距很大，还有各种训练项目也差距很大。主要还是经济发展了，人们对教育的认识出现了很大的变化。教育再也不是完全培养人才的事业，而是变成了掏钱就能享受的服务。或者说在教育产业化的道路上，资本着力把教育打造成一种服务，不仅老师成了服务员，身份地位受到质疑，尊严全无，斯文扫地，而且学生和家长成了大爷，成了享受教育的人。因为学生掏钱了，就可以接受学校的服务，接受老师的讲课服务。如此一来，教育会出现本末倒置的现象，那就是学生无法无天，老师并不敢严厉惩罚他们，只能教育一下完事儿，而很多学生屡教不改，即便老师屡次教育，也仍然犯错误。甚至有的学生出现了心理问题，而这个时候，资本主推的心理教育和心理咨询产业如火如荼地发展。

是因为有了资本主推的心理教育和心理咨询产业，才有了各种各样的心理问题，还是先有了各种各样的心理问题，才有了资本主推的心理教育和心理咨询产业？事实上，心理问题早就有，但人们不在乎，就很容易过去。即便有心理问题的人受到歧视，也仍然无关社会进展，或者说对社会发展形不成什么影响。甚至这样的人自己在群体中生活一段时间，就解决了心理问题，没必要找心理医生，也没必要寻死觅活。可是有了资本主推的心理教育和心理咨询产业以后，很多有心理问题的青少年成了被分析的案例。他们的事见诸报端。以至于产生了强大的心理暗示效应。有少年因为家长不给买手机就跳楼自杀的，还有因为老师没收手机就以死相威胁，有的甚至因为老师没收手机，拿刀子捅死了老师。有了这样的案例，很多少年就跟着学。一旦出现心理问题，家长就很慌张，要同意孩子的看法，甚至要给孩子买高配置的电脑和智能手机，还要让他在家里歇着，不让他上学读书，因为他一到学校就犯病，其实只是装的。家长要带领孩子看心理医生，或者看心理咨询师，实际上孩子只是有意规避社会矛盾，有意规避竞争，故意装疯卖傻，来源就是见诸报端的那些有心理问题的极端的例子。一旦少年出现了心理问题，家长就屈服了，实际上很多都是假装的。

八十年代的教育没有什么心理问题，或者说心理学还没有普及，资本没有进入心理学领域。很多孩子都跟着老师学习，即便有什么事想不开，给其他同学讲一讲。给家长讲一讲。也就过去了，甚至谁都不说，只是放了学在地里疯跑一阵儿就过去了，不会执着于某一件事。那时候老师会带领学生到河里游泳，到沙滩上游玩，会去踏青，会让学生观察大自然的一草一木，还会开运动会，让学生参加各种各样的运动项目。到了现在，学生进入校园就被圈起来了，成了圈养的动物，不能出离校门一步，除非由家长来接。至于到河里游泳，简直是不可想象的，因为河里淹死过偷着游泳的孩子，以至于各个地方都很紧张，不但城管部门在河道边上树立了一些警示牌，派人专门巡河，而且还在学校展开防溺水教育，要每一个学生和家长在《防溺水告知书》上签字，老师哪里敢领着孩子到河边游泳呢？不会游泳也就罢了，当旱鸭子也死不了，身体素质强也行，可是他们的身体素质偏偏不好，尤其是城市的孩子，偏肥胖的居多，跳不动，跑不动，一个引体向上都做不了，身体素质偏差，但升学的时候，他们的体育成绩都很好。主要还是当地的教育部门要求体育老师报出漂亮的好成绩，体育老师只能造假，不然根据真实的身体情况来报，就会露馅，教育局也不允许。大多数孩子身体素质都偏弱，甚至有的跑几圈就晕倒了。这样的孩子，难道就是祖国的未来和希望吗？简直是东亚病夫。

八十年代训练的孩子体质都偏强，肥胖的不多，当然和当时的社会条件有关系。人们的生活条件不是很好，但孩子并不会被饿死。虽然那时候的知识文化并不是特别多，学校传授的也不是特别多，但孩子们大多都阳光而积极。有的还写诗，有的会成为某些行业的先进工作者。而到了现在，很多孩子都不愿意学习，产生了普遍的厌学情绪。有的不愿到学校去，就在家里啃老，有的到学校去只是混日子，上课睡觉，下课疯玩，从来不写作业。还有的经常顶撞老师，和老师过不去，有的还伙同家长一起给老师讲道理，实际上他们的成绩并不好，只能破罐子破摔。倘若这样的现象放到八十年代，简直不可想象。这样的顽劣少年，经过八十年代的老师一番教育，就得成为良好的少年。而到了现在，老师基本上不敢教育。说重了，怕孩子产生心理问题，或者怕学生和家长讹诈；说轻了，一点用都不管，就不如不说。老师变得佛系了，学生大多成绩不好，即便一个班里有一两个成绩好的，也不一定能考上重点中学或重点大学。而考上大学的那些孩子毕业之后分不了工作，有的跑到低端产业链去打工。后悔读了大学，有的去考研、考公或考编，一路考下来。八十年代的大学生不会这样，简直是社会的香饽饽，毕业之后国家分配工作。如此对比之下，还是国家把教育办成事业是最好的，不能让资本掺杂进来，不能让资本毁了教育，也不能让资本毁了一代又一代的孩子。