当一个职业需求旺盛但供给不足时，供需法则摆在那儿呢。

供不应求，逼得雇主只好加价抢人。

这些更高的工资也放出信号，吸引新人入行，缓解人手紧张。

但这显然不适用于堪萨斯州的护士教育工作者。

尽管人们普遍认为教育工作者短缺是导致该州护士不够用的主要原因，但工资还是那个价。

当立法者把目光转到这事上时，他们得做个选择。

他们可以涨工资，让市场自己反应。要么就降低教学门槛，想忽悠更多护士来当老师。

他们选了放低教学要求，直接把护理教师必须有的老资质给砍了。

现在，当老师的只要学位比学生高一级就行，也就是说，有学士学位的护士能教社区大学，有硕士学位的能教本科生。

议会一门心思只想增加老师数量，却根本没搞懂为啥缺老师。

来自斯蒂尔韦尔的共和党众议员肖恩·塔沃特一句话总结了议会的做法，他说："知识是谁教的、怎么教的，真有那么重要吗？我才不管你是不是在YouTube上学来的。赶紧多弄点护士出去。"

在其2025-26年教师职位空缺调查中，美国护理学院协会要求护理学院对最关键的教师招聘挑战进行排序。薪酬缺乏竞争力以压倒性优势位居榜首，这个现象已经持续十多年了。

缺乏符合条件的申请者排在最后。

问题就在薪酬上。

例如，堪萨斯州护理教师的中位数工资约为7万美元，低于注册护士的7.8万美元，远低于其他硕士或博士学历的护理岗位，比如高级执业注册护士11.2万美元，助产士12万美元，执业护士12.5万美元，麻醉护士18.3万美元。

真正缺的是愿意降薪当护理老师的护士。放宽教学要求不会改变这一现实，尤其是注册护士挣得比老师还多的时候。

而且，问题远不止是师资短缺。

据美国护理学院协会（AACN）称，护理学院因其他几个原因拒绝合格学生，包括教室空间有限、临床实习场地和带教老师不足，以及预算紧张。

凯利州长没有签署该法案，让它自动生效。

这个决定说明她勉强同意，承认师资短缺，但也担心标准和护理质量。

事关重大，她的矛盾态度让人吃惊。毕竟，每个人迟早都得靠医疗系统。

为了快速的政治补救而损害护理质量，这很让人担忧。

此外，辩论只局限于护理教师，却掩盖了背后更大的较量——谁有权制定护理教育标准。

在这方面，高等教育又输了一仗，而这一仗本应让州长给出更强硬的回应。

护士连续第24年在盖洛普最受信赖职业中排名第一，超过了药剂师、医生、养老院经营者，甚至小学教师。

这种信任来之不易，是严格教育体系的结果。

解决方案不是削弱它，而是投资在那些让它发挥作用的教育工作者身上。

- 马克·乔斯林，堪萨斯大学政治学教授。