界 · 介
界，空间概念，设下限制与标记以确定场所、范围与领地，形成稳定、封闭的疆域，自带静态规整属性。介，强调之间、关系，呈积极能动态势，对静态界的干涉、侵入、联络、链接，施加影响，促成改变，是突破与联结的动态力量。于是，界是介的结果，介是界的动力。人类以“界”为审视，以“介”而行动，生生不息，创造不止。
列斐伏尔通过《空间的生产》将“空间”加以抽象化与哲学化，以介入对社会现象批判审视。作为人类自身再生产实践的教育，所面对的学科、专业、教学，都是典型的空间问题，既需静态之界筑牢根基，也需动态之介赋予弹性。随着人类信息活动需求和能力的爆发式增强，视觉艺术设计教育的空间正变得无限广阔，而AI智能体的介入更加速倒逼空间想象，或悲观或乐观，反映出不同的认知边界。
为此，学院以“大视觉”为核心，跳出平面静态维度与美观至上标准，从图形、符号、影像、字体的本体，到空间展演、数字媒介、社会创新、游戏与算法的领域，在商业、自媒体、文旅文创、前沿科技等场景不断扩界，视觉成为连接人;信息、环境与文明的核心介质。因此，培养具有多元媒介能力、以创造性视觉思维面对抗解问题与复杂议题、积极主动介入多模态世界的设计者，亦成为学院这一空间的新生产使命。
每年毕业设计展都是新一波设计者的生动界面，本届创作者们以O0代年轻人特有的敏锐与直接，在“界”的存在中试探秩序与规范，在“介”的不安分中寻找突破口，或关注社会议题，或探索媒介语言，或投射于日常生活的情绪情感.....呈现出“大视觉”所应有的底色:既缤纷又整合，开放而非设限，自驱而非盲从。
界，是介的结果而非终结，更促动酝酿着新的介。愿这些年轻人，突破界限，勇敢介入，创造属于自己的世界。
01
半径之外——老年友好社区长者出行服务系统设计
作者：张馨匀、朱深瑶、陈沭君、周晓琳、蒯颢
指导老师：陈颀、盛南、黄露莎、李拥军、赵骏炜
02
未成河 The River‘s Hesitation
作者：罗雅、鲁曼霖、邓馨儿
指导老师：梁励韵、曹国媛、李晓媛
03
BEAT REBEL
作者：叶如蓝、陈婉清、吴嘉华、傅钰荃、龙靖楠
指导老师：周立均、黄军花
04
窑生万象
作者：李婷、邓洁婷、梁婧、王伊诺
指导老师：冯乔、彭程、罗保权、黄天
05
傩迹
作者：刘烘熵、周栩晴、张孝颜、陶晶晶、黄楚瑜
指导老师：周立均
06
共生之痕-珊瑚说
作者：于佳立、付智林、吴晓祺、刘正源、江佩珊
指导老师：李维、孙大棠、洪荣满、曾雨林、吴碧琳
07
注意力场
作者：陈彦霖、谢昊璇、朱心哲
指导老师：吴南妮、邓源、黄启帆
08
人体植域
作者：陈嘉宁、缪伊琳、王怡铭、陈思琦、何婧然
指导老师：李维、洪荣满、吴碧琳、孙大棠、曾雨林
09
悦伴-人宠智能生活系统
作者：吴栩哲、钟文迪、杨凡誉、李昊昀、邓贤、王思亲
指导老师：余胜钊、刘鹏宇、林宗锅
10
零和之下
作者：欧子维、李凯文、赖晓蓝、刘珈辰
指导老师：曹国媛、李晓媛、梁励韵
11
秩趣 ORDER PLAY
作者：屠雨凡、林睿桐、李子涵
指导老师：黄启帆、邓源、吴南妮
12
浮游
作者：江诗思、俞颖婷、陈晓君、刘奕奕
指导老师：冯乔、罗保权、彭程、黄天
13
面试大吉
作者：温嘉馨
指导老师：卓莹
14
N/！
作者：谢凯敏、蒋乐宇
指导老师：万千个、史春生
15
CAIN
作者：江欣彤、蔡咏曦
指导老师：刘文雯
在一片苍茫的雪原里
在一个安静的凌晨
作为身无分文的赏金猎人，你追逐着凯恩的消息，在暴雪中抵达这所旅馆
雪越下越大，旅馆中的住客自各处而来，无一例外地被暴雪困于这座孤岛般的旅馆中。
在这一个无处可去的雪夜，意外悄然降临。
为了破解这桩议案，你在旅馆中穿梭，寻找案件的蛛丝马迹
然而，随着你的追踪，一切越发扑朔迷离。 凯恩到底是谁？ 一切似乎被埋藏在大雪下。
16
云知羽
作者：王鲁粤
指导老师：钟鼎
这是一部3d辅助的aigc动画。讲述了一只不会飞的鸟和一朵不会飞的云，两个小家伙在互相帮助下最终共同获得了飞向天空的力量。这部作品将剖析动画怎样借视觉化方式来表达情感，达成治愈叙事。
部分镜头展示
场景下午
主角之一。小羽，是一只因翅膀受伤而无法在冬季到来前迁徙的幼鸟。性格顽皮活泼，遇到难题脑袋中总能 蹦出让：人意想不到的解决方法
主角之一。云云，是一朵因过度悲伤而导致身体内水分过多，身体重量超负荷的云朵。性格敏感犹豫，但为人宽厚。在剧情中因友情的力量而成功蜕变成为白云。
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