孩子整天抱着手机打游戏,是“贪玩”还是“病了”?

如果你家孩子也有这情况,先别急着骂。南京医科大学附属儿童医院心理医学科黄懿钖医生说了句大实话:孩子沉迷游戏,很多时候是在“求救”。

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世卫组织已认定:游戏障碍是精神疾病

世卫组织已认定:游戏障碍是精神疾病

很多人觉得“游戏成瘾”是子虚乌有的。但医学界并不这么认为。

2018年,世界卫生组织正式将“游戏障碍”纳入《国际疾病分类》第十一次修订本(ICD-11),与赌博障碍并列,归入“成瘾行为所致障碍”类别。

具体来说,游戏障碍有三条核心特征——

控制力受损。对玩游戏的频率、时长、结束时间失去控制

优先级扭曲。游戏凌驾于日常生活、兴趣和社交活动之上

功能损害。明知会造成学业下滑、家庭冲突,仍然无法停止

上述行为如果持续至少12个月,且已对学业、工作、家庭关系造成严重损害,可算达到“障碍”级别。

由此可见,不是所有玩游戏的孩子都有病,但持续失控、功能受损的孩子,确实需要被重视。

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游戏成瘾确实改变了大脑

游戏成瘾确实改变了大脑

游戏成瘾不只是“自制力差”,它背后确实存在神经生物学方面的问题。

青少年大脑的“油门强、刹车弱”。大脑的奖赏系统(依赖多巴胺)在青春期已发育得相当敏感,对即时反馈和新鲜刺激反应强烈。但负责冲动控制的前额叶皮层,要等到近30岁才完全成熟。这种发育上的“油门强、刹车弱”状态,让青少年对游戏设计精良的即时奖赏几乎没有抵抗力。

成瘾者的多巴胺系统存在功能障碍。研究发现,病理性游戏玩家的多巴胺能系统存在功能障碍,多巴胺活性减少。网络游戏被发现可以诱导多巴胺释放,类似于可卡因诱导多巴胺释放的效果。

脑成像研究也证实了这一结论。一项针对44名网络游戏障碍患者和49名健康对照者的静息态功能磁共振研究发现,游戏成瘾者在前额叶皮层和颞枕叶皮层存在局部连接异常,这些区域分别负责认知控制、奖赏处理以及视听网络功能。

还有研究进一步量化了这种差异。研究表明,游戏成瘾者面对游戏奖励时,大脑奖赏区的活跃度比常人高出40%。甚至有脑成像研究显示,游戏成瘾者的腹侧被盖区活跃度是常人的2.3倍,与可卡因成瘾者高度吻合。

这些研究表明,游戏成瘾者的大脑被改变了。

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游戏成瘾和抑郁、焦虑相互“喂养”?

游戏成瘾和抑郁、焦虑相互“喂养”?

2025年发表在《中国神经精神疾病杂志》的一篇综述指出,网络游戏障碍和抑郁症的共病率高达75%。也就是说,四分之三的游戏成瘾者,同时存在抑郁情绪。

而这两者之间,不是“谁导致谁”,而是相互喂养的恶性循环。

具体来说,青少年因学业失败、社交焦虑、家庭冲突产生痛苦情绪,游戏世界提供了可以暂时忘却烦恼的“安全港”。但游戏成瘾会进一步加剧情绪问题。“因为它并未解决现实问题,反而因为沉迷游戏导致现实问题更加严重”,不规律的作息、脱离社会活动,又会直接诱发或加重焦虑和抑郁情绪。

临床上常见一种“下行螺旋”状态:现实痛苦→逃入游戏→现实功能恶化→更加痛苦→更深程度地逃入游戏。

数据显示,2021年一项针对987名大学生的研究表明,攻击性在网络游戏障碍对抑郁的影响中起到中介作用,中介效应占总效应的31.41%;对焦虑的中介效应占总效应的38.63%。

这意味着,过度游戏不仅直接伤害情绪,还通过放大攻击性、削弱人际关系,间接加重心理问题。

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真正的问题在现实

真正的问题在现实

很多家长以为“孩子打游戏上瘾是因为游戏太好玩”,但心理医生不这么认为。

在心理医生看来,游戏成瘾往往是现实问题的“症状”,而不是问题本身。黄懿钖医生指出,孩子沉迷游戏通常因为三个现实需求在现实中得不到满足,因而导致游戏沉迷。

首先,自主感。

学习被安排、生活被控制,于是去游戏里终于能“自己说了算”。

其次,胜任感。

成绩垫底、被老师批评,游戏里的等级和装备给了他们在现实中得不到的认可。

再次,归属感。

社交困难、被同学孤立,游戏战队里的队友才是“朋友”。

中国青少年研究中心2023年调查也证实了这一判断。

调查显示,每周现实社交少于3次的青少年,网络成瘾风险是正常社交者的2.8倍。自评学业压力“重度”的学生,日均玩游戏超过4小时的比例达31%,是低压力群体的4.2倍。

一个在现实中找不到成就感、归属感的孩子,手机就是他唯一的“避难所”。

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孩子沉迷游戏是心理有问题吗?

孩子沉迷游戏是心理有问题吗?

回到开头的问题,孩子沉迷游戏是因为心理有问题吗?

答案有。但更准确的说法,是过度游戏和心理问题存在双向相关性。即抑郁焦虑可能让孩子逃进游戏,游戏成瘾又反过来恶化情绪,形成恶性循环。

教育部2025年发布的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》也明确提出,要“培养健康用网习惯”“减少网络沉迷对学生的心理侵蚀”,同时强调加强运动、保障睡眠、营造健康家庭环境等等。

所以,当你看到孩子整天抱着手机打游戏,别只骂他“不争气”。黄懿钖医生建议家长调整视角,把孩子从“沉溺游戏的罪人”重新定义为“陷入困境的求助者”。因为指责只会激发防御,破坏沟通基础。与其抢手机、断网、骂孩子,不如先问一句:“你在游戏里找到了什么,是现实里给不了你的?”

你家孩子沉迷游戏吗?你觉得他逃避的现实问题是什么?评论区聊聊。