来源：滚动播报
（来源：上观新闻）
近期，多所知名高校宣布停招部分学术学位硕士研究生（学硕），消息一出，引发关注。
哪些高校在停招学硕？复旦大学数学科学学院自2027年起不再招收学硕（专项计划除外），将积极扩大博士生招生规模。上海交通大学数学学院自2027年起不再招收数学专业学硕。自2027年起，浙江大学的电气、计算机、材料、经济、控制、建筑等十余个学院全面停招统考学硕，仅招收全日制专硕。北京大学、同济大学等“双一流”高校也均有部分专业宣布停招或缩招学硕。
【为何纷纷停招学硕？】
一时间，为何多所双一流高校宣布停招“学硕”？“部分学硕停招背后是国家对研究生培养结构的战略性调整。”同济大学教育政策研究中心主任张端鸿解释，早在2020年，国家就已明确，未来硕士阶段将以培养应用型人才为主，即专业学位硕士（专硕），学术型人才培养的重心则逐步上移。同年印发的《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》更是明确提出，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。因此，当前一些高校停招部分学术硕士，不能片面理解为国家不再需要学术人才，而是要解决过去学术硕士规模偏大、培养定位不够清晰的问题。
复旦大学数学科学学院“将积极扩大博士生招生规模”的改革正是“学术型人才培养的重心逐步上移”的体现。传统培养学术型人才的路径通常是“本科—学术硕士—博士”，但对于数学、物理等基础学科而言，真正形成独立研究能力往往需要较长时间。学术硕士学制通常只有三年，其中还包括课程学习、论文写作和升学准备，真正能够开展系统研究的时间并不充分。如果学生最终仍然要攻读博士学位，中间再设置一个相对独立的硕士阶段，容易造成培养环节重复、研究周期割裂。
调整之后，培养路径会更加清晰。张端鸿认为，减少部分学术硕士，主要是在纵向上重新划分硕士和博士的功能——让真正有志于从事基础研究和学术研究的学生，更多进入直博、硕博连读等长周期培养通道；以就业和专业实践为主要目标的学生，则应进入专业学位培养体系。
【出于经济、就业因素？】
众所周知，专硕的学费比学硕高，那么高校“砍学硕扩专硕”是否出于经济因素，或是为了提高毕业生就业率？张端鸿认为，经济因素和就业因素客观存在，但都不足以单独解释这轮结构调整，其根本原因仍然是人才培养类型与经济社会需求之间需要重新匹配。
如果把国家层面的专业学位扩张完全归结为高校“挣钱”，解释不了为什么国家同时要求加强实践基地建设、实行校企联合培养、配备行业导师、改革学位论文评价，并持续扩大专业学位博士培养规模。专硕的改革不是简单改变收费标准，而是试图建立一套不同于传统学术学位的培养体系。
停招部分学硕不是为了取消学术教育，扩大专硕学位也不只是为了收费和就业。它实质上是在重新划分研究生教育的“人才生产线”：硕士阶段重在培养高层次应用型人才，博士阶段重在培养高层次创新型人才，交叉项目则重点培养能够贯通学术研究、技术创新与转化应用的复合型人才。
【警惕名义上的“专硕化”】
国务院近期公布的《教育发展“十五五”规划》，提出打造卓越研究生教育，健全学硕和专硕的分类选拔、分类培养、分类评价机制，探索“博士+硕士”双学位等人才培养模式。有人不太理解：一边在减少学硕的招生，一边又在鼓励“博士+硕士”双学位项目，两者之间有何关联或区别？
“博士+硕士”双学位项目，是在横向上解决高层次人才知识结构过于单一的问题。根据2025年底国务院学位委员会印发的《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，项目面向正在攻读博士学位的学生，支持其在攻读一个学科专业博士学位期间，同时攻读另一个学科专业的硕士学位，目的是培养具有跨学科视野、学科交叉研究能力和转化应用实践能力的高层次复合型人才。
张端鸿提醒，值得警惕的是，一些高校可能只是把原来的学术硕士专业改一个名称，变成“专硕”，但导师队伍、课程体系、实践教学和评价方式并没有发生实质变化。如果专硕的培养仍然仅仅是校内学术导师做论文，缺少真实的行业项目、专业实践和双导师指导，那么这种调整就只是名义上的“专硕化”，既没有真正提高就业能力，也容易加重学生负担。
原标题：《教育新观察丨为何多所双一流高校停招学硕？背后在下怎样的一盘棋？》
栏目主编：徐瑞哲 题图来源：上观题图
来源：作者：解放日报 李蕾
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