朋友小刘是小学数学老师，有次跟我聊她批改学生错题本的事情，整个人都很惆怅。绝大多数成绩中等的同学总是把错因写成“粗心”、“没看清数字”、“写着写着漏了”、“不认真”等各种千篇一律的借口。
但真相是，他们明明知道自己写题不上心，却一直不总结经验，下次写题还是因为粗心丢分。
我也有这样的困扰，有时候孩子不是不会做，就是做题不上心，出现各种让人火大的失误，比如“3×3=6”、“把分母写成父母”。
第一次可能是粗心，第二次、第三次呢？整理了错题本，怎么还是会犯错呢？
小刘说，有的孩子就算把错的题目订正后重新练习好几遍，下次仍旧会出错。
01
粗心背后
是信息加工能力不完善
著名教育心理学家加涅提出的学习加工理论中，详细论述了学习过程的八个阶段。
我们可以了解到，学习是一个内部认知过程，并非花了一两个小时、笔杆子抡冒烟儿的外在行为。
孩子在学习过程中，需要回忆旧知识→整合新知识→内化成个人独有的经验知识，这三个阶段特别需要完善的信息加工能力，从而可以在有限的时间内快速实现学习技能熟练化。
但是，这种信息加工能力并非一种天赋，而是在身心发展过程中逐步完善的。
因此，大家也不必过于焦虑，更不必紧盯着成绩而苦恼。
02
机械式接受学习
导致孩子在学习中“被动”
著名教育心理学家奥苏泊尔曾提出：接受学习适合年龄大、有丰富知识和经验的人。
然而，由于孩子此阶段尚未有丰富的社会性活动，没有积攒相应的学习条件，内心所学习的内容大多是现成的、已有定论的、科学的基础知识，有些甚至还很抽象。
孩子此时正处于直观思维阶段，对于难以理解的知识，只能被动接受，不会进行知识的加工重组。
从而在学习中，由于不会检索和提取已有的知识，频繁出现“会的题目总出错、新的题目不会写”的现象。
03 把孩子从学习的“漩涡”中拉出来
文章开头的小刘老师说，其实，孩子面对这种情况，也很无助、迷茫，他们也很想把自己会做的题目写全对。
此时，更需要家长对孩子施以援手，把他们从学习的“漩涡”中拉出来，具体可以参考以下几点。
首先，采取组织策略，多梳理、多归纳整合。
可以督促孩子每天用自己的语言向自己复述新学习的知识点，在单元学习完之后，让孩子在空白纸上写出本单元的知识框架，之后再对照课本，对于漏掉的、写错的知识点再着重记忆。
邻居小梦说，她家儿子平常成绩都是80多分，寒假期间，为了让孩子在小升初上弯道超车，小梦每天都督促儿子把上册学过的知识点进行梳理。
孩子一开始非常抵触，觉得自己的寒假作业都够多的了，天天上演“拉锯战”。
但后来，因为假期坚持复习，开学测试时，三科成绩都突破了90分！
子曰：“温故而知新。”
可别小看章节复习和知识思维导图，它能让我们在新的阶段，对知识产生不一样的领悟！
其次，培养孩子自我监控能力，充分发挥内驱力。
所谓自我监控，就是学会自己管理自己、自己掌握自己，更通俗点来说就是自律，这是教育家麦卡尔提出的，至今都有效的理论。
比如，在阅读题目的时候，对敏感的条件信息加以圈划和追踪；对于不懂的地方，进行反问，以此来激发自我反思。
最后，借鉴“费尔曼学习法”，打通学习逻辑。
第一位提出纳米概念的诺贝尔物理奖得主理查德·费曼，提出了世界公认的顶级的学习法——费曼学习法。
这种方式是用“以教代学”的方式，让孩子扮演“教师”的角色，把知识点讲给别人听，直到『初学者』能听懂。
在这个过程中，孩子的“认知漏洞”会被充分暴露出来，从而在重复的过程中强化对知识的理解，让孩子实现从“知道”到“理解”的飞跃。
微软创始人比尔·盖茨就是费曼学习法的典型受益者。他在日常学习与专业实践中经常采用“以教代学”的方式，通过向他人阐释复杂技术原理或商业策略，不断深化自身认知并激发创新思维。
他坚信，唯有能够以通俗易懂的方式向非专业背景人士阐明复杂问题，才标志着对该领域知识达到了真正透彻地掌握。
那么，到底怎么做到呢？建议参考《费曼学习法》这本书，作者是从村里的小学一路考入清华大学的“写书哥”。他没参加过任何辅导班，但因为融会贯通地使用费曼学习法，成绩一直遥遥领先。
书中不仅有对费曼学习法的生动讲解，还有如何调整学习心态，如何做好笔记等学习技巧。
如果你打算让孩子践行费曼学习法，或者自己想提高学习效率，就可以试试这本书，书中的内容很详细，实操性很强。
这套书有两个版本，一个是红色封面的文字版本，适合小学高年级和初高中的孩子（也适合成年人）。
还有一本是漫画版本，适合小学低年级的孩子，7岁以上的孩子可以自主阅读。
枕边育儿寄语：
学习是一个按部就班的过程，是对知识的积累和再创造的思维过程，这不是一蹴而就的。作为孩子成长道路上的“引路人”，我们更要和孩子站在同一立场上，不过度纠结“为什么”，而要充分思考“怎么做”。
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