近日，有怀化的网友在问政平台上留言，反映学校老师兼课严重超标。
这位网友反映称，鹤城区某小学作为城区的公办学校，一个老师兼任三四门课，而且还是班主任，他（她）质疑这样做是否合理合规，并且不相信兼任这么多课程老师们能够把班带好、把课上。
该家长还举了一个例子：他（她）问孩子科学课上得怎么样，得到的回答是“老师经常让我们自习”。
他（她）认为，老师兼任三四门课是很难上好课的，希望教育部门能够引起重视，改善老师兼课严重超标的情况。
针对该留言，怀化市鹤城区教育局作出了公开回复：
该校现有教学班15个，校内常规安排语文或数学教师担任班主任岗位。按标准排课，班主任在完成语文或数学教学之外，需统筹兼任部分其他学科教学任务，在课程调配时，学校优先为班主任搭配劳动、健康、道德与法治等和语文或数学学科关联性较强的科目，依托跨学科融合思路开展教学，尽量降低多科目授课带来的教学压力。
今后，学校后续会进一步优化师资排课方案，在现有人员条件下细化学科分工，尽可能均衡各科任课任务，减少跨学科跨度较大的兼职安排。全体教师会严格遵循义务教育课程标准开展日常教学，保质保量落实国家规定课程。
应该说，这位网友提出的问题是有道理的。每个人的时间和精力都是有限的，教师也不例外，日常能够处理的事情都有个限度，如果担任了班主任以及语文、数学等主科的任课教师，再担任多门其他课程的任课教师，不仅时间会被稀释，精力上也可能吃不消，教育教学质量难以保证。适量减轻班主任以及主科教师的兼任工作，既可以保证教育教学质量，对教师的身心健康也是很大的保障。
当然，教育部门和学校也有自己的难处。由于财政、地理区位等原因，一些地区对年轻教师的吸引力较低，甚至存在师资流失问题，导致师资缺口大。在这样的情况下，一个教师身兼数职就不可避免了。但不管怎样，教育部门和学校都有必要想办法尽可能减轻一线教师的工作负担，让他们尽量将更多的时间和精力投入到本职工作上，教育教学质量才有保证。
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