放暑假，也上课。清晨8时，华东师范大学闵行校区第二教学楼202教室，50名来自金融、计算机、环境、公共管理、艺术设计等专业的本科生完成点名，走出教室、登上大巴。
接下来的3天，他们穿越大半个上海——从科创园区到康养社区，从石库门前到黄浦江畔，沿着习近平总书记的上海足迹，于近日完成了一门特别的暑期实践课程：《习近平新时代中国特色社会主义思想的上海实践》。
这是华东师范大学马克思主义学院面向全体本科生开设的思政选修课程，由马院院长杨峻岭、副院长许瑞芳与课程教师杨扬、安恒捷组成教学团队，成为学校推进“大思政课”建设、探索思政课改革创新的试点课。全课程的36学时中，有24学时是实地教学。于是，“行走的思政课”课堂，被整体“搬”进了人民城市。而这座人民城市本身，成了一部最厚重的思政教材。
教室即城市，思政大课换一种打开方式
城市漫步CityWalk，一份精心编排的“教案”成为“地图”。第一天在闵行，从紫竹高新区、上海航天到进博文化展示中心，学生看见的是“科创策源”；从华润有巢青年公寓到新虹桥国际医学中心，触摸的是“民生温度”。第二天跨过黄浦江，在浦东改革开放成果展示馆读懂“敢闯敢试”的30余载春潮，在徐汇滨江模速空间感受上百家大模型企业的集聚脉动，在张江科学城看见新质生产力的拔节生长，在中国商飞上海飞机设计研究院理解“核心技术必须靠自己”。
第三天回到中心城区，从古北市民中心基层立法联系点，到龙华烈士陵园，再到南京路上由百年历史建筑改造而成的华为全球旗舰店，触摸民族企业创新突围的时代脉动；最后在中共一大会址和“走进人大”现场学习，学生们用自己的脚步走通了一条从建党初心到全过程人民民主的百年脉络。
教室即城市，进城也入心。“思政课的改革，核心是回答一个问题：党的创新理论如何真正走进青年心里。”课程现场教学的带队教师安恒捷说，这门课打破了传统课堂的边界，构建“案例导航—沉浸式现场教学—成果孵化”三段递进的实践教学模式——先由专家团队集中讲授理论课并开展案例导读；接着分赴闵行、浦东徐汇、中心城区三大片区，开展3个全天的实地考察；最后组织“金点子”汇报答辩。由此，理论先导、现场体认、成果转化，可谓环环相扣。
大城触感国计民生，助教看得真切。“在快乐家园，负责人说特别缺年轻人，当场就有学生问有没有实习机会；在有巢社区，一位来自偏远地区的同学参观完跟我说，原来上海有专门帮年轻人解决住房问题的政策，觉得留在上海没那么不敢想了。”2026级哲学系研究生、课程助教蒋婧桐坦言，“学生先看到现实，再带着现实去追问理论，理论就不再是死记硬背的考点，而成了解释身边世界的工具。”
这门大课全程依托线上学习平台开展课前预习、资料分享与师生答疑。专家学者不仅在课堂上导学，还在课程群里持续分享烈士家书等鲜活素材，市内市外、线上线下衔接，构成立体贯通的学习场景。
值得一提的是，课程特意不限专业、鼓励跨学科组队——不同专业背景的学生同乘一辆大巴、同走一条线路，从金融、工程、设计等各自的专业视角出发，共同解码中国式现代化的上海样本。
提问也算成绩，百年前他们也是“00后”
这门课上，“提问”被写进了平时成绩——每名学生每天至少要向现场专家提一个问题。在人手一册的随行手账上，印着每日更新的“问题清单”：一条普通居民的建议要经过几步才能被写进法律？有巢公寓的租金怎么让年轻房客租得起？C919大飞机为什么必须自己造？
在龙华烈士陵园，讲解员的一句话让不少学生红了眼眶：“这里长眠的英烈，牺牲时大多只有二三十岁，与你们年纪相仿。”在兴业路76号的石库门前，学生们则算了一笔账：1921年，13位一大代表的平均年龄是28岁。“这是一场青年与青年的对话。”安恒捷说，“百年前的青年用生命回答了信仰是什么；今天的青年在同样的年纪走进这些现场，很多东西不需要说教，自然就懂了。”
有时，宏大叙事容易让青年“敬而远之”，而民生细节成了这门课最有穿透力的“教辅”。在华润有巢“城市建设者管理者之家”，大学生追问一张床、一间房背后的租金账；在康养社区，他们观察一座超大城市如何安放“最需要呵护的群体”；在古北市民中心，他们目睹居民“家门口的立法直通车”如何把原汁原味的民意送达国家立法机关。
用城市场景重构教学空间，用问题链驱动深度思考，用成果孵化倒逼学思转化——上了课，学生的变化是显见的。第二天晚上，行程中安排的浦江夜游，把实践气氛推向高潮——白天刚在人民城市的建设现场行走，夜里又看两岸华灯璀璨。
2025级广播电视编导专业本科生敖欣宇当晚就写下一番“学思践悟”：“站在江上，心里真就泛起一阵阵暖流。”震撼的不只是夜景，而是忽然明白了“人民城市”4个字里，装着的是一个个具体的人。“这几天对上海的发展历程有了更深入的理解，发自内心地为上海、为中国的发展感到自豪。”
另一位工科专业学子，物理学院2023级强基计划本科生梁译元，在参观张江科学城、中国商飞后也感同身受：站在总书记考察过的地方，“核心技术买不来、讨不来”这句话第一次从教材上的一行字，变成了眼前一架大飞机沉甸甸的分量。
拒绝走马观花，民生是最有深度的生动教材
7月16日，“走进人大”环节，上海市人大常委会副主任陈靖把课堂设在上海市人大常委会会议厅，请学生坐上常委会组成人员的席位，让师生50多人实地感悟人民代表大会制度的生动实践。他围绕“习近平新时代中国特色社会主义思想的上海实践”开展案例讲解，介绍了上海市人大及其常委会履职情况，还对中西民主制度作了对比分析，解读了中国“两大奇迹”背后的思想理论伟力、制度生命力和人民强大活力。
现场互动中，2024级马克思主义理论专业本科生雷雪山率先举手：“我来自贵州贵阳，高中时就在新闻联播里看到过有巢保障性租赁住房的案例，这次实地走访对‘人民城市为人民’有了更真切的体会。”2024级化学专业本科生王宇航则分享了自己的“意外之喜”：在张江科学城，他看到一款治疗结直肠癌的药品，恰与他和团队正在研发的一款检测产品方向相通，“这次行走，对我们今后的科研和科创路径规划非常有建设性”。
3天走访十几个点位，会否沦为“打卡式”游学？这是全国重点马克思主义学院华东师大马院课程组，从设计之初就保持警醒的问题。为此，课程设置了一整套“防浅表化”机制：学生行前必须完成案例研读，并写下“出发问题清单”，每天现场提问、当晚提交不少于200字的真实感悟，并滚动更新问题清单，行程结束后还要经历“金点子”汇报答辩、专家点评、修改终稿的完整闭环。
7月17日的结课答辩上，各小组的选题从基层立法的民意直通机制，到大飞机与大模型背后的自主创新逻辑，均能在3天的行走中找到出处。他们的结课成果也不拘一格，既有实践案例、城市治理建议书，也有短视频等多元形式。经过专家现场点评，部分学生还将按意见修改，于一周后提交终稿，完成从“看见”到“表达”的最后一跃。
在课程组眼中，这次课程试点验证“理论先导—现场体认—成果孵化”闭环的有效性，同时也提示继续深化的方向，探索可复制的“实践育人”样本：未来的实践思政课，应当从“看一遍”走向“蹲下来”，形成更长周期的驻点式调研、参与式观察，让学生真正嵌入基层治理的真实场景，在与居民、干部、企业的深度互动中完成从感性认知到理性分析的跨越，不断增强思政课的引领力、穿透力与感染力。
原标题：《大学暑假开课，课堂“搬”进大半个上海：康养社区触摸民生、走进人大见证民主》
热门跟贴